Приложение 23. Карта наблюдения за первоклассником

1. Отношение к школе.

1. Первоклассник испытывает большой интерес ко всем видам учебной деятельности.

2. Ребенок проявляет большой интерес только к некоторым урокам (увлеченно работает, поднимает руку, с желанием отвечает): математике, письму, чтению, рисованию и др.

3. Усваивает учебный материал более успешно при условии создания на уроках игровых ситуаций.

4. Часто отвлекается на уроках, смотрит в окно, занимается посторонними делами, рисует, играет, смотрит по сторонам.

5. Первоклассник равнодушно относится к посещению школы.

6. Ребенок не хочет ходить в школу, часто плачет.

7. Школьник скучает по дому, по родителям.

2. Особенности развития произвольности.

1. Принятие задачи учителя:

а) Первоклассник принимает задачу учителя с первого раза.

б) Ребенок принимает задачу учителя после дополнительного объяснения.

в) Ему необходимы многократные объяснения со стороны учителя.

2. Сохранение задачи:

а) Ребенок сохраняет задачу на протяжении длительного времени.

б) Ребенок иногда забывает задачу учителя (переспрашивает).

в) Первоклассник практически всегда не запоминает задание учителя.

3. Включаемость в работу:

а) Ребенок быстро включается в работу.

б) Ребенок, как правило, медленно включается в работу (при этом ему не нужны побуждения со стороны взрослого).

в) Ребенку необходимы постоянные побуждения к работе.

4. Сосредоточенность на выполняемом задании.

а) Ребенок постоянно сосредоточен на выполнении задания.

б) Ребенок иногда отвлекается от выполняемого задания.

в) Первоклассник, как правило, не может сосредоточиться на выполнении задания.

5. Целеустремленность:

а) Первоклассник всегда доводит начатое дело до конца.

б) Ребенок не всегда доводит начатое дело до конца.

в) Школьник практически всегда не может довести начатое дело до конца.

6. Самостоятельность при выполнении заданий:

а) Ребенок всегда выполняет задание без помощи взрослого.

б) Первокласснику требуется помощь при выполнении сложных заданий.

в) Младшему школьнику необходима постоянная помощь при выполнении любых заданий.

7. Особенности самоконтроля:

а) Первоклассник может сам контролировать свою деятельность.

б) Ребенку иногда необходим контроль со стороны взрослых.

в) Школьнику необходим постоянный, жесткий контроль со стороны взрослых.

8. Действие по образцу

а) У ребенка действие по образцу развито в высокой степени.

б) Ребенок не всегда правильно копирует образец.

в) Первоклассник не умеет работать по образцу.

9. Самооценка:

а) Ребенок адекватно оценивает свой результат.

б) Первоклассник не всегда может правильно оценить свой результат (завышает, занижает оценку).

в) Ребенок, как правило, не умеет оценивать свой результат.

3. Особенности общения со сверстниками.

1. Первоклассник умеет легко устанавливать контакт со сверстниками.

2. Ребенок доброжелательно относится к детям.

3. Ребенок знает большую часть детей из класса по именам.

4. Ребенок умеет организовать группу сверстников в игре.

5. С трудом устанавливает контакт со сверстниками.

6. На перемене пассивен, предпочитает оставаться один.

7. Равнодушно относится к коллективным играм.

8. Мешает детям в игре, дразнит их.

9. Не уступчив в общении с детьми, настаивает на своем, не умеет учитывать интересы другого.

10. Иногда проявляет агрессию по отношению к детям.

11. Как правило, ябедничает, жалуется на одноклассников.

12. Любит находиться в центре внимания.