Тема 3. Основы дидактики

3.1 Раскройте ключевые понятия темы: методология, образование, обучение, преподавание, закономерности, принципы, формы, методы, способы обучения, знания, умения, навыки, самообразование.

2. Проверьте усвоение материала по данной теме.

3.2.1 Вопросы для самопроверки:

1. Каково современное понимание дидактики?

2. Как соотносятся между собой понятия «обучение» и «образование»?

3. Каков смысл дидактических принципов?

4. Как соотносятся в дидактике закономерности и принципы обучения?

5. Обоснуйте принцип мотивированности процесса обучения.

6. Каковы дидактические основы современных технологий и методов обучения?

7. Каковы положительные и отрицательные стороны системы программируемого обучения?

8. В чем преимущество проблемного обучения?

9. Что такое деловые и организационно-деятельностные игры?

10. Каковы основные принципы дидактической игры?

11. В чем заключаются смысл и основные принципы дистантного образования?

12. Каковы задачи и перспективы непрерывного образования?

13. В чем особенности инновационных технологий обучения?

3.2.2 Выполните тесты:

1 Дидактика – это отрасль педагогики, разрабатывающая научные основы:

а) воспитания;

б) обучения;

в) обучения и образования;

г) образования.

2 Алгоритмы теории обучения построены на принципах:

а) логики;

б) методологии;

в) дидактики;

г) все ответы верны.

3 Принципы дидактики – последовательности и преемственности –имеют:

а) различный дидактический смысл;

б) одинаковый дидактический смысл.

4 Основоположником дидактики считается:

а) Аристотель;

б) Ян Амос Коменский;

в) А.С.Макаренко.

5 Образование – это:

а) процесс и результат, который фиксирует освоение определённого объёма научных и специальных знаний, умений и навыков, ценностно-ориентированной, коммуникативной и творческой деятельности;

б) передача теоретических знаний, практических навыков и умений;

в) специально организованная деятельность людей по освоению определённого объёма научных знаний, практических навыков и умений;

в) научение;

г) единого ответа нет.

6 К основным функциям дидактического процесса относятся:

а) образовательная, развивающая, воспитательная, самоусовершенствования;

б) образовательная, воспитательная, психологическая;

в) образовательная, развивающая, воспитательная, психологической подготовки.

7 К основным документам, определяющим содержание образования, относятся:

а) Конституция;

б) законы об образовании;

в) указы Министерства образования.

г) учебники и учебные пособия;

д) учебные планы, учебные программы; учебники.

8 По источнику получения знаний методы обучения делятся:

а) на словесные, наглядные, практические.

б) лекции, дискуссии, объяснения;

в) активные, пассивные.

9 Отличие современного дистанционного образования и традиционного заочного образования носит:

а) качественный характер;

б) идеологический характер;

в) финансовый характер.

10 Основной формой организации обучения в современной школе является:

а) диалоговое общение;

б) объяснение нового материала;

в) урок.

11 Что определило возникновение педагогики как науки?

а) забота родителей о счастье своих детей;

б) объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду;

в) прогресс науки и техники;

г) биологический закон о сохранении рода.

12 К.Д.Ушинский говорил: «Педагогика – не наука, а искусство – самое широкое, сложное, высокое и сверхнеобходимое из всех искусств». Вы согласны с его утверждением?

а) Да. Педагогика - искусство;

б) Нет. Педагогика - наука;

в) Педагогика - и наука, и искусство.

13 К видам обучения не относится:

а) инновационное;

б) проблемное;

в) популярное,

г) модульное.

14 Функции процесса обучения:

а) образования, воспитания, развития.

б) информирования, воспитания;

в) социализации, коммуникации, информатизации.

15 К структурным компонентам процесса обучения относятся:

а) оценочно-результативный, контрольно-регулирующий, содержательный, стимулирующий, целевой;

б) оценочный, стимулирующий, целевой;

в) контролирующий, регулирующий, стимулирующий, целевой.

16 Чем определяется выбор метода обучения?

а) содержанием учебного материала;

б) содержанием учебного материала, степенью знакомства с ним учеников и их жизненным опытом, дидактическим заданием;

в) дидактическим заданием, принципами обучения.

17 К основным методам педагогического воздействия на личность относятся:

а) внушение; б) убеждение; в) поощрение; г) контролирование.

18 Проблемное обучение учит:

а) мыслить логично, научно, творчески;

б) учит самостоятельному творческому поиску нужных знаний;

в) способствует превращению знаний в убеждения;

г) все ответы верны.

19 По доминирующим средствам методы обучения подразделяются:

а) на словесные, наглядные, практические;

б) визуальные и аудиальные;

в) оба ответа верны.

20 К основным методам стимулирования относятся:

а) поощрение, соревнование, наказание;

б) поощрение, приказ, наказание;

в) поощрение, наказание, сочувствие, прощение.

21 Систему дидактических принципов можно характеризовать как избыточную, так как она не является полной и законченной и будет развиваться и дополняться по мере развития методов, способов и систем обучения. Вы согласны с этим утверждением?

а) это верно;

б) это неверно;

в) это зависит от критериев отбора принципов.

22 К числу классических принципов современной дидактики относятся принципы:

а) детерминизма, развития, деятельности.

б) преемственности, последовательности, научности.

в) научности, развития, деятельности.

23. Принцип индивидуально ориентированного диалогового обучения противоположен практике авторитаризма в образовании и обучении:

а) это верно;

б) не всегда;

в) это неверно.

24 Методы обучения являются исторической категорией, характеристики которой:

а) меняются по мере изменения целей, средств и содержания образования;

б) неизменны и требуют обязательного учета и соблюдения;

в) нет единой точки зрения по этому поводу.

25 По основным дидактическим целям выделяют:

а) методы приобретения, формирования, использования, закрепления, проверки знаний, умений и навыков;

б) словесные, наглядные, практические.

в) информационные, объяснительные, инструктивные.

26. В связи с избыточностью информации, преподавание гуманитарного материала желательно вести со скоростью:

а) 100…120 слов в минуту;

б) 60…80 слов в минуту;

в) 90…100 слов в минуту.

27. Непрерывность обучения есть признак:

а) процесса обучения в начальной, средней и высшей школе;

б) процесса обучения, который выходит за рамки периода обучения в школе и вузе;

в) оба ответа не верны.

28 Наука о продуктивном мышлении, или, другими словами, наука о закономерностях организации процессов творческого, продуктивного мышления называется:

а) эристикой;

б) эвристикой;

в) логистикой.

29 Каким психолого-педагогическим требованиям должен отвечать пользовательский интерфейс, используемый в целях компьютерного обучения?

а) предоставлять учащемуся и педагогу возможность выбора способов предоставления информации;

б) быть понятным для учащегося в ходе использования программы;

в) оба ответа верны.

30 Эвристические методы обучения представляют собой приёмы и способы, которыми пользуется педагог при обучении своих учеников творческому, нестандартному решению не только простых, но и нетривиальных задач:

а) это верно;

б) это неверно;

в) это частично верно.

31 Разъяснения, беседы, лекции, различные ситуации, задачи на этические темы, упражнения – это:

а) методы;

б) формы;

в) средства.

32 Метод обучения, при котором педагог не сообщает готовых знаний, а вопросами, не содержащими прямого ответа, заставляет обучаемых на основе их знаний, представлений, опыта приходить к новым понятиям, выводам, правилам, называется:

а) креативным;

б) эвристическим;

в) репродуктивным

33 Систематическое устное изложение материала, основанное на косвенной или непосредственной передаче информации преподавателем, называется:

а) беседой;

б) рассказом;

в) лекцией.

34 Методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, называются:

а) активными;

б) интерактивными;

в) оба ответа верны.