8.2.4 Выполните задания и упражнения:

1. Ребенок начал читать в 3 года. В школе за 1 год проходил программу 2-3 классов. Какой психологический феномен мы наблюдаем?

2. Пианист с особой виртуозностью исполняет музыкальные партии. Какой психологический феномен это объясняет?

3. Ученым было сделано сенсационное открытие в области ядерной физики, которое ознаменовало открытие новой эпохи. К какому психологическому феномену это относится?

4. Ребенок 2 лет боится находиться один, без родителей. Какой тип темперамента ему свойствен?

5. Ребенок 3 лет ведет себя свободно, любит общаться с новыми людьми. Какой тип темперамента ему свойствен?

6. Молодой человек не любит общаться, предпочитает почитать книгу или заняться любимой работой. Что можно сказать о его темпераменте?

7. Студентка с удовольствием занимается общественной деятельностью, является старостой группы, умеет организовывать коллектив. К какому темпераменту она относится?

8. Какому типу темперамента соответствуют характеристики? Несколько замедленные реакции, устойчивое настроение, внешне мало выраженная эмоциональная сфера. Выдержанность, спокойствие, не допускает импульсивных движений в сложных жизненных ситуациях. Проявляет большое упорство в доведении дела до конца, правильно рассчитывая свои силы. Поведение часто недостаточно гибко, переключение внимания, деятельности и общения в определенной мере замедленно. Наибольших успехов достигает в профессиях, требующих усидчивости, устойчивости внимания и большого терпения.

9. Какому типу темперамента соответствуют характеристики? Повышенная эмоциональная реактивность, резкий темп и быстрота в движениях, большая энергия и прямолинейность в отношениях. В неблагоприятных условиях повышенная возбудимость может привести к вспыльчивости, а в некоторых случаях и к агрессивности. Резкая смена настроений. Способен преодолевать значительные трудности. Достигает наибольшего результата в профессиях, в которых необходима повышенная реактивность и единовременное напряжение сил.

10. Какому типу темперамента соответствуют характеристики? Повышенная ранимость, склонность к глубоким переживаниям даже по незначительным причинам. Чувства легко возникают, плохо сдерживаются. Замкнут, избегает новой обстановки. При неблагоприятных жизненных условиях быстро возникают застенчивость, робость, нерешительность, трусость. Но в благоприятной устойчивой обстановке может достичь успехов в профессиях, требующих повышенной чувствительности и реактивности.

11. Какому типу темперамента соответствуют характеристики? Легкая приспособляемость к изменяющимся жизненным условиям, общительность, быстрая смена чувств, способен к быстрому переключению внимания, деятельности, общения. Наиболее успешны виды профессии, требующие быстрой реакции и повышенной общительности.

12. Девушка по комплекции полненькая. Какому типу она соответствует в физиогномике Кречмера и Шелдона?

13. Юноша по комплекции худой, “тощий”. Какому типу он соответствует в физиогномике Кречмера и Шелдона?

14. Чья теория раскрывает возможность выявления преступника по внешности?

15. Девушка носит пеструю супермодную одежду и пользуется яркой косметикой. Что можно сказать о характере ее поведения?

16. Каково соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»?

17. Согласны ли вы с утверждением, что каждого человека можно назвать личностью? Почему?

18. Раскройте структуру личности.

19. Достаточно ли, характеризуя личность, указать на такой признак, как "сознательный индивид"?

20. Какова роль направленности личности в жизнедеятельности человека?

21. Чем обусловливается формирование и развитие личности?

22. Раскройте возрастную периодизацию развития личности?

23. Раскройте этапы формирования личности.

24. Какие особенности личности можно отнести к свойствам темперамента?

25. Определите понятие темперамента.

26. Определите понятие характера.

27. Каково соотношение понятий «темперамент» и «характер»?

28. Покажите взаимодействие характера и темперамента.

29. Что влияет на формирование характера?

30. Как можно классифицировать черты характера?

31. Какие типологические классификации характера вам известны?

32. Какие акцентуированные типы характера вы знаете?

33. Что такое направленность личности?

34. Какие формы направленности личности вы знаете?

35. Что такое мотив?

36. Что такое влечение?

37. Что такое убеждение?

38. Что такое идеал?

39. Что такое мировоззрение?

40. Что такое мотивационно-ценностные ориентации личности?

41. Как можно классифицировать потребности по видам?

42. Какие уровни мотивации выделяет А.Маслоу?

43. Как связаны между собой самооценка личности и уровень ее притязаний?

44. Сформулируйте определение способностей.

45. Что такое задатки?

46. Каково соотношение понятий «способности» и «задатки»?

47. Какие уровни задатков вы знаете?

48. Какие уровни способностей вы знаете?

49. В чем различие понятий «способности» и «задатки»?

50. Какие виды способностей вам известны?

51. Определите понятие «талант».

52. Определите понятие «гениальность».

53. В чем состоит биогенетическая концепция развития личности?

54. В чем состоит социогенетическая концепция развития личности?

55. Каково соотношение биологического и социального в структуре личности?

56. Как соотносятся между собой понятия "личность" и "индивидуальность"?

57. Что является фундаментальным движителем (источником) человеческой активности?

58. Что является источником и что – движущей силой развития личности?

59. Какие факторы предопределяют психическое развитие личности?

60. В чем разница между талантом и гениальностью?