4.2.3 Заполните пробелы или закончите фразу:

1. Теория воспитания – это совокупность однородных и внутренне согласованных научных педагогических …, знание которых даёт возможность формировать и развивать личность и влиять на коллектив в соответствии с намеченными целями общего, национального и … воспитания

2. Теория воспитания выполняет две основных функции: теоретико-познавательную и … …

3. В воспитательном процессе должны существовать не субъект-объектные отношения, а субъект- …

4. Принципы воспитания имеют … характер по содержанию, но … по форме, так как проявляются в деятельности конкретных людей.

5. Цель воспитания в нашем обществе – формирование гармонично развитой и социально активной личности с … мировоззрением, с высоким моральным потенциалом, которая желает и умеет работать, духовно богатой и … совершенной.

6. Самовоспитание – это … человеком своей … в соответствии с … поставленной целью

7. Система экономического воспитания представляет собой организованную … деятельность, направленную на формирование … сознания воспитуемого.

8. Экологическое воспитание включает в себя комплекс различного рода мероприятий, направленных на …. у человека знаний и убеждений в необходимости … и приумножения … богатств.

9. Только внутренняя … человека в необходимости следовать моральным нормам является свидетельством его … воспитанности.

10. Без патриотического воспитания молодёжи нет смысла говорить и мечтать о … украинского народа и его …

11. Понимание эмоциональных состояний другого человека и умение сопереживать называют …

12. В.А.Сухомлинский в своей работе «Воспитание и самовоспитание» писал: «Воспитание, побуждающее к самовоспитанию, – это …»

4.2.4 Выполните задания и упражнения:

1. Дайте сравнительную характеристику воспитательного процесса в авторитарной и гуманистической педагогиках.

2. В чем суть национального подхода к содержанию воспитания?

3. Проанализируйте Концепцию национального воспитания с точки зрения цели и основных направлений национального воспитания.

4. Раскройте смысл таких понятий – гуманизм, демократизм, преемственность поколений.

5. Сделайте педагогический анализ народных поговорок: «С кем поведёшься, от того и наберёшься», «С умным – будешь умным, с глупым – и сам таким станешь»,

6. Почему воспитание и самовоспитание – две стороны единого процесса?

7. Что значит «соблюдение дистанции» в отношениях преподавателя и студента?

8. Почему развитие активности, инициативы и самостоятельности обеспечивает успех в воспитательной работе?

Тема 5. Психические познавательные процессы

5.1 Раскройте ключевые понятия темы: внимание, ощущение, восприятие, представление, память, мышление, воображение, речь, доминанта, анализатор, сенсорная сфера, иллюзия, понятия, суждения, умозаключения.

2. Проверьте усвоение материала по данной теме.

5.2.1 Вопросы для самопроверки:

1. Что такое внимание, каковы его признаки и свойства?

2. Какова физиологическая основа внимания?

3. В чем особенности видов внимания?

4. Что такое ощущение?

5. Какую зависимость устанавливает основной психофизиологический закон Вебера – Фехнера?

6. Как можно классифицировать ощущения?

7. Каковы особенности восприятия?

8. Какие возникают расстройства при нарушении восприятия?

9. Каковы основные функции представлений?

10. В чем особенности воображения?

11. Чем характеризуется творческое воображение?

12. Какие бывают виды памяти?

13. Что влияет на продуктивность памяти?

14. Что такое мышление?

15. Каковы основные формы и виды мышления?

16. Как мышление связано с речью?