- •План учебной практики студентки тгпу, Мартусовой Натальи Сергеевны.
- •Дневник учебной практики студентки тгпу
- •Характеристика на студентку III курса, тгпу Мартусову Наталью Сергеевну.
- •Анализ занятия по личностно-ориентированной педагогике.
- •Признаки педагогики 21 века в занятии.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия в подготовительной группе.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука р в старшей группе.
- •Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе. (самостоятельно разработанное)
- •Тема: Звуки з, Зь. Буква з.
- •Ход занятия:
- •Организационный момент.
- •7. Физминутка.
- •8. Знакомство с буквой «з».
- •9. Итог.
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе, у детей с фонетико- фонематическим недоразвитием речи.
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе.
- •Ход занятия:
- •Тема: « Транспорт».
- •Ход занятия:
- •Тема: «Человек. Части тела.»
- •Ход занятия:
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе (этап дифференциации звуков).
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе.
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе.
- •Конспект занятия воспитателя по развитию речи в старшей группе.
- •Ход занятия:
- •Конспект занятия психолога в старшей группе.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе.
- •Ход занятия:
- •Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе (ф.Ф.Н.Р.)
- •Ход занятия:
- •Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения в подготовительной группе. (ф.Ф.Н.Р.)
- •Ход занятия:
- •В методическую копилку. Логопедические загадки- добавлялки. Отгадки логопед может подсказывать жестами, мимикой или соответствующими картинками.
- •Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматических представлений в старшей группе у детей с онр.
- •Конспект фронтального занятия по развитию связной речи в старшей группе у детей с онр.
- •Конспект логопедического фронтального занятия по формированию фонетической стороны речи в старшей группе у детей с фонетико- фонематическим недоразвитием речи.
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе. (Автоматизация звука ш ).
- •Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию фонетической стороны речи в подготовительной группе у детей с ффнр.
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе. (Этап автоматизации звука).
- •Уважаемые родители!
- •О коррекции нарушений речи.
- •Показатели речевого развития детей пяти лет.
- •Памятка для родителей, исправляющих речь ребенка.
- •Артикуляционная гимнастика.
- •Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:
- •Рекомендации к выполнению упражнений.
- •Какой должна быть речь педагога?
- •Дневник педагогической производственной практики студентки тгпу Мартусовой Натальи Сергеевны.
- •Конспект фронтального логопедического занятия для детей с ффнр в старшей группе.
- •Организационный этап.
- •6. Итог занятия.
- •Конспект фронтального логопедического занятия по преодолению онр у детей подготовительной группы.
- •Организационный этап.
- •Объявление темы.
- •Конспекты логопедических фронтальных занятий по обучению пересказу в старшей группе для детей с онр. (на основе сказки б. Н. Сергуненкова «Козел»).
- •Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука р.
- •Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения в старшей группе. (ф.Ф.Н.Р.).
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе. (ф.Ф.Н.Р.).
- •Ход занятия:
- •Конспект фронтального занятия по преодолению общего недоразвития речи в подготовительной группе. Тема: Рассказ «Рыбки».
- •Ход занятия:
- •Оргмомент.
- •Сообщение темы занятия.
- •Работа с рассказом.
- •Составление условия задачи.
- •5. Физминутка.
- •6.Сравнение текста рассказа с текстом задачи.
- •7. Итог занятия.
- •Конспект подгруппового логопедического занятия по преодолению общего недоразвития речи в подготовительной группе. Тема: Последовательный пересказ текста.
- •Ход занятия:
- •Оргмомент.
- •Работа с рассказом.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия по формированию звукопроизношения в подготовительной группе. Тема: Постановка звука р.
- •Ход занятия:
- •Оргмомент. Артикуляционная гимнастика.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука ш в подготовительной группе (о.Н.Р.)
- •Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе по автоматизации звука с. (о.Н.Р.)
- •Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука с в подготовительной группе.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия по формированию правильного звукопроизношения в подготовительной группе.
- •Ход занятия:
- •Артикуляторная гимнастика и уточнение произношения звука ш.
- •Отгадывание загадок:
- •Подведение итогов занятия. Конспект индивидуального логопедического занятия по формированию звукопроизношения в подготовительной группе.
- •Организационный момент.
- •Артикуляторная гимнастика и уточнение артикуляции звука ш.
- •4. Уточнение семантики глаголов.
- •7. Подведение итогов занятия. Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения в подготовительной группе.
- •Ход занятия:
- •Организационный момент.
- •Артикуляторная гимнастика и уточнение артикуляции звука ш.
- •Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе (о.Н.Р.). Тема: «Животные жарких стран».
- •Ход занятия:
- •Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико- грамматических средств языка в старшей группе у детей с онр.
- •Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе по преодолению общего недоразвития речи. Тема: «Домашние животные и птицы».
- •Ход занятия:
- •Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе по преодолению общего недоразвития речи. Тема: «Правила дорожного движения».
- •Ход занятия:
- •Конспект подгруппового логопедического занятия по преодолению общего недоразвития речи в старшей группе. Тема: «Профессии».
- •Ход занятия:
- •Педагогическая характеристика на воспитанницу подготовительной группы Миронкину Машу.
- •Педагогическая характеристика на воспитанницу подготовительной группы Степанову Сашу.
- •Речевая карта.
- •Данные о ходе речевого развития:
- •Состояние общей и мелкой моторики.
- •Общее развитие ребенка.
- •Речевая карта
- •Отчет о прохождении педагогической производственной практики студентки тгпу
Ход занятия:
Оргмомент. Артикуляционная гимнастика.
- Мы пришли в зоопарк. Там много разных животных. Обезьяны строят разные гримасы. Мы тоже покажем им, что умеем делать, согласен?
(Выполнение упражнений ).
Для губ:
«Улыбка» - растянуть губы в улыбку и удерживать под счет до 10.
«Трубочка» - губы вытянуть вперед трубочкой и удерживать под счет до 10.
«Окошко» - широко открыть рот и удерживать это положение под счет до 10.
Для языка:
«Почистим зубы» - губы в улыбке, зубы видны, кончиком языка «чистим» верхние зубы, двигая им из стороны в сторону за верхними зубами.
«Вкусное варенье» - широким языком облизать верхнюю губу движением сверху вниз.
«Дятел» - стучать в верхние зубы кончиком языка, произнося при этом многократно звук Д.
«Лошадка» - щелкать кончиком языка.
Развитие фонематического слуха.
- Животные в зоопарке издают разные звуки. Покажи флажок, если услышишь звук Р. (Логопед называет различные звуки, затем слоги).
Здесь много зверей, в названиях которых прячется звук Р. помоги отыскать этот звук. (Логопед называет различных животных: заяц, рысь, тигр, зебра, медведь, лев, кенгуру, росомаха, жираф, слон. Ученик определяет наличие звука Р и его позицию в слове).
Уточнение артикуляции звука Р. Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.
- Послушай, как рычат дикие звери: Р-Р-Р. Обрати внимание на работу кончика языка при произношении звука Р. Он должен быть сильным и крепким. Поможем ему стать таким? А сейчас мы попробуем узнать тайну звука Р. Какой это звук, гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий? (Ребенок дает характеристику звука).
4. Постановка звука Р. (смешанным способом).
5. Развитие психических процессов.
Игра «Запомни и повтори».
- Послушай названия животных, живущих в зоопарке, а затем попытайся назвать их по памяти. (Логопед называет 6 животных: лиса, лось, медведь, заяц, бегемот, зебра). Скажи, были ли среди них животные со звуком Р в своем названии.
6. Закрепление связи между звуком и буквой. Развитие мелкой моторики.
- Скажи, чем отличается звук от буквы? (Звук произносим, а букву пишем и читаем). Нарисуй в воздухе букву Р. А сейчас выложи ее из палочек.
7. Итог занятия.
Чему ты научился на сегодняшнем занятии?
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука ш в подготовительной группе (о.Н.Р.)
Тема. Автоматизация звука Ш в словах.
Цели. Закрепление правильного произношения звука Ш в словах; развитие фонематического анализа и синтеза; систематизация лексики по темам «Игрушки», «Цветы», «Часть- целое»; закрепление в речи формы единственного и множественного числа существительных.
Ход занятия:
Организационный момент.
Артикуляторная гимнастика и уточнение произношения звука Ш.
Отгадывание загадок.
Выросли в лугах сестрички, желтый глазок, белые реснички. (ромашка).
- Ромашки- это много, а если одна, то как сказать? (Ромашка).
Хвост длинный, сами крошки, боятся очень кошки. (Мышки).
- Мышки- это много, а как сказать если одна? (мышка).
- Назовите соседей звука Ш.
4. Графический анализ слова мышка. Выделение звука Ш.
5. Графический анализ слова груша. Выделение звука Ш.
6. Сравнение звуковой структуры слов МЫШКА и ГРУША на основе графической схемы.
7. Подбор слов к двум схемам.
На доске картинки: кошка, шапка, мишка, мешки, лапша, шкафы, шишка, штора, штаны. Ребенок называет картинки. Затем анализирует последовательно каждое слово с опорой на второй звук и определяет, к какой схеме надо положить картинку.
8.Закрепление произношения звука Ш в словах.
а) На доске располагаются игрушки.
- Что нарисовано на картинках? (Игрушки). Есть звук Ш в этом слове? Назовите соседей звука Ш. Назовите игрушки на звук Ш.
б) На доске картинки с изображением цветов (фиалки, ноготки, ромашки, ландыши, тюльпаны).
- Что нарисовано на картинках? (Цветы). Назовите их. В названии каких цветов есть звук Ш?
в) На доске изображения животных (кошка, волк, мышка, лошадь, медведь).
- Кто нарисован на этих картинках? (животные). Назовите их. А теперь назовите животных, в названии которых есть звук Ш.
г) Назовите часть дома на звук Ш (крыша), часть колеса (шина). В случае затруднений предлагаются картинки.
9. Подведение итогов занятия.
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
(САМОСТОЯТЕЛЬНО РАЗРАБОТАННЫХ)