5. Физминутка.

Игра «Поймай рыбку».

Детям предлагается выловить рыбок из таза, наполненного водой, с помощью удочки с магнитом.

6.Сравнение текста рассказа с текстом задачи.

- Чем отличается рассказ от задачи? (В рассказе все говорится подробно, а в задаче – кратко. В рассказе нет вопроса).

7. Итог занятия.

Чему вы сегодня научились?

Конспект подгруппового логопедического занятия по преодолению общего недоразвития речи в подготовительной группе. Тема: Последовательный пересказ текста.

Цели: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, последовательно пересказывать содержание рассказа; расширять словарный запас учащихся; развивать психические процессы, ориентировку в пространстве, мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование: текст рассказа; карта; кукла; магнитофон, кассета; игрушки (7-8); альбомные листы, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Психогимнастика.

- Ребята, покажите себя храбрыми, сильными, мужественными. Расправьте плечи, наберите полную грудь воздуха, легко выдохните его.

Скажите, а каких людей можно назвать храбрыми и почему. Известны ли вам такие люди? Какие поступки совершают храбрые люди?

2. Работа с рассказом.

- На сегодняшнем занятии мы познакомимся с рассказом, который так и называется «Храбрецы».

(Чтение рассказа логопедом).

Ребята шли в школу. Вдруг выскочила собака. Она с лаем кинулась на ребят. Мальчики бросились бежать. Один Боря остался стоять на месте . собака перестала лаять и подошла к Боре. Боря погладил ее. Потом Боря спокойно пошел в школу, а собака тихо побрела за ним.

Вопросы:

Куда шли ребята?

Что случилось по дороге?

Как повели себя мальчики?

Как повел себя Боря?

Почему собака пошла за Борей?

Правильно ли назван рассказ?

(Обсуждение рассказа и его героев, ответы на вопросы, пересказ текста учащимися).

3. Ориентировка в пространстве.

- Представьте, ребята, мы с вами спасатели, и получили сложное задание, спасти девочку, которую спрятали разбойники. У нас с вами есть лишь карта, где показано, в каком направлении мы должны двигаться. Ориентируясь по карте, попробуем отыскать эту девочку. (находят куклу).

4. Физминутка.

- Кукла очень рада, говорит вам большое спасибо и приглашает потанцевать. (Ребята танцуют под веселую музыку).

5. Упражнение на развитие психических процессов.

- У храбрых людей очень хорошая память. Хотите проверить, какая память у вас?

(Проводится игра «Чего не стало?», с использованием предметов и игрушек.

6. Рисование картинок к рассказу. Пересказ.

- Все запомнили наш рассказ о храбрецах? Нарисуйте картинки, по желанию, к этому рассказу. Перескажите свой рассказ друг другу (дети в парах рассказывают друг другу рассказ).

7. Итог занятия.

-Чему мы учились на сегодняшнем занятии?

Оцените свою работу на занятии по лесенке успеха.

Конспект индивидуального логопедического занятия по формированию звукопроизношения в подготовительной группе. Тема: Постановка звука р.

Цели: Развитие моторики артикуляционного аппарата; развитие фонематического слуха и восприятия, звукового анализа и синтеза; уточнение артикуляции, необходимой для произношения звука Р; постановка звука Р; закрепление связи звука Р с буквой Р; развитие психических процессов, мелкой моторики пальцев рук.

Оборудование: картинки с изображением животных; счетные палочки.