3.Методика уроков по формированию нов знаний.

Целиком посвящается изучению нового, достаточно большого по объему и сложного материала, требующего серьёзной, глубокой переработки. Необходимость в таких уроках возникает обычно тогда, когда обширный по объёму материал нецелесообразно делить на 2 урока и вместе с тем трудно уложить в то время, которое может быть выделено для изложения нового материала на комбинированном уроке. Осн цель: формирование нов ЗУНов. Стр-ра урока:1.сообщение темы, задач урока;2.Мотивация;3.Актуализация; 4.Формирование нов понятий; 5.Закрепление;6) Контроль и коррекция (и да и нет).Ф-ии:1.изучение и получение новой ин-ии.2.первичное закрепление нового уч мат-ла.3.повторение и проверка ранее полученых знаний.4.установление внутрипредметных и межпредметных связей.

Темы уроков формирования новых знаний: фотоинтез, биосинтез белка,проблемы селекции. Типы уроков: киноуроки, телеуроки. Комбинированные, игровые, семинары, лекции.

Билет №27

1.Царство Животные Zoa

^Более 2 млн. видов животных, обитающих повсеместно. '

Оличаются от растений: подвижностью, наличием скелета, клетки лишены целлюлозных стенок в отличие от растений, гетеротрофный тип питания, наличие сложных поведенческих реакций благодаря нервной системе, ограниченныи рост тела, наличие систем органов (двигат. половая, нервная, кровеносн. и др.) и др. В систематику животных включены следующие таксоны: царство, тип, подтип, класс, отряд, семейство, род, вид.Царство-Подцарство: Простейшие(одноклеточные) Protozoa (Типы Саркомастигофоры, Апикомплекры, Миксоспородии, инфузории, Лабиринтулы, Асцетоспрридии). Многоклеточные Mefazoa: Подтип Позвоночные Vertebrata (Надкласс Рыбы, Классы - Млекопих, Пресмык., Земновод.,Птицыи др.);Подтип Беспозвоночные (Типы - Кольч.черви, Плоские черви, Кишечнополостные, Моллюски .)-классы- отряды – семейства – роды - виды. Филогенез. По степени отожн.строен.расположены орг.на разном уровне: 1- подцарство Одноклет. (обнаруж.тенденция к переходу в многокл.сост. - многоядерность, колонии-до не завершённое). 2 - низш. многоклет. (губки, кишечнопол., гребневики) отсут.наст.тканей и нервн. системы. 3 - лучистые (тело из двух зарод, листков - экто-, энтодермы, радиальная симметрия тела. 4 – двусторсимметричные из трёх зарод, лист. т.е. добавл. Мезодерма). 5 -Низшие двусторсимметричные бесполостные (плрек.черви) централизация нервн.сист., диффер.выдел.сист. 6 - Вторичнополостные происх. от кольч. червей (членистоног., моллюски) разв. кровеносн. сист. орг. дыхания и чувств. 7 - Хордовые (высшее разв. у Позвоночн.) разв.нервн.системы и Усовершен.др.систем.

2.Факторы среды. Класс-ция. Общие закономерности действия фактора на организм.

Вода как фактор среды. Оси напр-я ; адаптации раст-й и жив-х к водному фактору.

Среда- все то, что окруж-т живой организм. Факторы среды- элементы среды, которые прямо или косвенно действуют на организм. 1)абиотич еские(1.климатич- темпер, влага, свет, аоздух; 2.арографич - рельеф; 3.эдафические – механич и чимич); 2) биотические (фито и зоогенные); 3) антропическме – влияние ч-ка(пирогенные, миллеорация, агротехника); 4) антропогенные (мутагенные, концерагенные, тератогенные). Закономерности действия: жизнь организма зависит от минимальной и максимальной интенсивности фактора, что выраж-ся мин и макс точками. Каж-дый организм живет в их пре-делах. Закон Мемфорта: жизнь организма рп-ред как мин так и макс показателем фактора. В завис от выраженности размаха кординальных точек выражена экологич амплитуда вида, его валентность. Эврихорные виды-виды с широкой валентностью. Стенохорные- наоборот. Выд оптимум - вид процветает в самых луч-ших условиях; пессимум- жизнеспособность понижена, но размн-ся; сублетальная зона-орг не живет, а сущ-т в пределах ареала (не размно-жается); летальная зона- орг-м сущ-ть не мо-жет При совм деят-ти иногда 1 фактор усилии-вает другой (сухость усил действие ветра). 3акон минимума: рез-т в итоге опр-ся ве-вом, кот нах-ся в минимуме.Лимитирующие

фактор небольшие по силе, ни факг выступ-т глав-ными при получении урожая. Вода- главный компонент жив организмов. Д-р: в водорослях до 98%, чел- 63%; осн среда, где протекает обмен в-в у всех растений, жив. Вместе с углекислым газом она вовлекает раст в образ-е орган в-ва. По обеспеченности влагой ев мест обитания: 1) гидатофиты- водн раст [кувшинки); 2) гидрофиты- водоназемные, прикр к фунту и пофуж в воду нижней частью(тростник, камыш); 3) гигрофиты-эбитают во влажных местах, не перенос водного дефицита (тропич растения). Листовая пластинка тонкая, имеет водяные устьица, слабо разветвлен корни (калужница, росянка); 4) мезофиты- умеренно увлажнен места обитания (злаки, бобовые, лиственные Деревья). Хорошо развита корнев с-ма, добавляются корнев волоски; 5) ксерфиты-сухих мест обитания. Мощн корнев с-ма: стержневая (саксаул, можжевельник), раз ветвленная- кактусы. 5) быв а)склерофиты-засухоустойчивые с сухими и жесткими лисгьями, куст и фавы (типчак, саксаул)не запас влагу в листьях. Листья в виде игл и колючек; и б) суккуленты с сочн мясистыми листьями [агава, алое), стеблями (кактус) в кот запас вода.

У жив-х по отношению к води режиму: 1) гигрофилы - влаголюбивые (комары, мокри­цы), 2) мезофилы- умер влажн; 3) ксерофилы - сухолюбивые (верблюды, пустын грызуны и пресмыкающиеся).