5. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.

А). Свобода и ответственность личности

Человек живет и развивается в рамках свободного выбора своего пути.

Свобода - это способность человека к активной творческой деятельности в соответствии со своими желаниями, намерениями, идеалами и ценностями. В свободной деятельности он добивается целей и реализует себя.

В истории общественной мысли проблема свободы всегда наполнялась разным смыслом. Чаще свобода сводилась к вопросу о том, обладает ли человек свободой воли или все его поступки обусловлены внешней необходимостью. Крайности в решении этого вопроса сводились к волюнтаризму и фатализму.

Согласно первому подходу человек свободен, волен поступать так, как ему заблагорассудится. Это его родовое качество. С позиции фатализма в мире все предопределено, и каждое действие человека есть лишь неосознаваемое им звено в цепи причинно-следственной связи. Но в повседневной жизни человек сталкивается с давлением внешних для него обстоятельств. Люди, с одной стороны, ≪не вольны≫ в выборе времени и места рождения, объективных условий жизнедеятельности, наличности своего конкретного бытия. Но, с другой стороны, бытие человека - это не одномерная линия из прошлого в будущее. Это всегда альтернативы, предполагающие выбор, который характеризуется как разными средствами достижения поставленных целей, так и разными результатами реализации целей. Соответственно этому человек свободен и в том, какие последствия грядут из его выбора и в какой мере он ответствен за них.

Понятие свободы зачастую сводится к осознанной необходимости. Но свобода всегда есть выбор в конкретных условиях или возможность такого выбора. Абсолютной свободы не существует, она всегда относительна. Это определяется хотя бы в том, что социум своими нормами и ограничениями определяет диапазон выбора. В реальной жизни свобода существует в виде необходимости выбора. Не меньшую роль в жизнедеятельности человека играет и такой социальный и личностный фактор, как ответственность. Ответственность - социальное понятие, характеризующее объективный, исторически-конкретный вид взаимоотношений между личностью, коллективом и обществом с точки зрения сознательного осуществления предъявляемых к ним взаимных требований.

Ответственность формируется у индивида как диалектическое единство внутренних и внешних требований.

Формирование личности предполагает воспитание в ней чувства ответственности. Ответственное поведение может выступать в разных видах: дисциплины и самодисциплины, организованности, умения предвидеть результаты собственных действий, умения критически относиться к самому себе.

Б) Общение

Важнейшей составляющей социального взаимодействия является социальная коммуникация.

Коммуникация – взаимный обмен информацией, предполагающий ориентацию обоих участников на ответную открытость партнёра.

Общение – то же самое по Боголюбову, тогда как коммуникация не подразумевает взаимности.

(Боголюбов) В процессе коммуникации субъекты остаются обособленными, а в процессе общения – усиливается некая общность.

Выделяют словесную (вербальную) коммуникацию и невербальную.

Вербальная – диалог и монолог.

Невербальная коммуникация значительно древнее вербальной. Она включает в себя жесты, мимику, танец, музыку, изобразительное искусство, скульптуру, архитектуру.

Ещё один пример – три формальных языка, созданных для преодоления языковых и национальных барьеров – логика, математика и статистика.

Существует несколько типов социальной коммуникации:

– межличностная

– публичная

– массовая

Для того, чтобы коммуникация могла состояться, необходим общий язык, на котором могли бы общаться субъекты коммуникации и каналов, по которым она могла бы осуществляться, правил её осуществления.

Два подхода к коммуникативному действию –

– рационально-технологический (коммуникация как простая совокупность средств и методов передачи информации)

– феноменолого-понимающий (Ю. Хабермас) (взаимное понимание субъектов коммуникации как цель и содержание всего процесса коммуникации)

По содержанию коммуникация может относится к одному из следующих типов: новационному, ориентационному (ориентация в ценностях и информации), стимуляционному (актуализирующая мотивация).

В зависимости от направленности, целей общения и коммуникации, последние могут выполнять ряд функций:

1) обслуживание предметной деятельности.

2) передача информации о мире (информативная часть)

3) источник социализации человека – познание своего «Я» и становление личности происходит при общении в группе, обществе.