
- •Раздел «Общество»
- •Часть а При выполнении заданий a1 – a20 обведите кружком номер правильного ответа.
- •Уровень жизни населения
- •Ответы на задания части а
- •Раздел 1
- •При выполнении заданий c1–c9 напишите развернутый ответ. Прочитайте текст и выполните задания c1–c4.
- •Факторы, влияющие на формирование человеческой личности
- •Раздел 2. Ответы на задания части а
- •При выполнении заданий c1–c9 напишите развернутый ответ. Прочитайте текст и ответьте на вопросы с1-с4
- •Раздел «Духовная культура»
- •Часть а При выполнении заданий a1 – a20 обведите кружком номер правильного ответа.
- •Раздел 3 Ответы на задания части а
- •Часть в Задания с кратким ответом При выполнении заданий с кратким ответом внимательно следуйте инструкции, записывайте ответ в виде слова (словосочетания), последовательности букв или цифр
- •При выполнении заданий c1–c9 напишите развернутый ответ. Прочитайте текст и ответьте на вопросы с1-с4 Многообразие и диалог культур
- •Раздел «Познание»
- •Часть а При выполнении заданий a1 – a20 обведите кружком номер правильного ответа.
- •А3 Какие из категорий характерны для научного познания мира?
- •А9 Научное познание, в отличие от познания эстетического, характеризуется
Раздел «Духовная культура»
Часть а При выполнении заданий a1 – a20 обведите кружком номер правильного ответа.
А1
1) |
мораль |
2) |
наука |
3) |
культура |
4) |
религия |
А2
1) |
Он не поздоровался со знакомыми, это проявление крайне низко уровня культуры. |
2) |
Культура включает в себя совокупность всех результатов преобразовательной деятельности человека. |
3) |
В среднем течении Днепра были обнаружены погребения и остатки поселений, относящиеся к Трипольской археологической культуре. |
4) |
Для средневековой культуры Европы был характерен консерватизм, схоластические представления, духовное доминирование христианской церкви. |
А3
1) |
наука |
2) |
образование |
3) |
религия |
4) |
искусство |
А4
1) |
формирование теоцентрической картины мира |
2) |
отражение материального мира посредством художественных образов |
3) |
выдвижение гипотез, проведение экспериментов |
4) |
построение стройной логической системы доказательств |
А5
1) |
массовой |
2) |
популярной |
3) |
традиционной |
4) |
элитарной |
А6
1) |
стремление к постижению сущности природных и социальных явлений. |
2) |
выдвижение гипотез о происхождении Вселенной, возникновении Земли. |
3) |
применение при проведении многих исследований методов компьютерного моделирования |
4) |
построение рационалистической, логически стройной картины мироздания. |
А7
1) |
поиск ответов на вопросы о смысле человеческого бытия, о загробном мире и вечности духа |
2) |
выдвижение определенных моральных принципов, запретов и предписаний |
3) |
открытость, отсутствие привязки к определенной этнической принадлежности |
4) |
объединение верующих в общину, осуществление общения и взаимодействия между ними |
А8
1) |
отображение в искусстве, прежде всего, чувственной, иррациональной стороны познания мира |
2) |
представление предметов и явлений объективного мира в субъективной образной форме |
3) |
природосообразность произведений искусства, использование природных объектов |
4) |
особый символизм и знаковость, проявляющаяся при создании произведений искусства |
Ученые-социологи в стране В. провели исследование. В ходе исследования был произведен опрос граждан разных возрастов. Респондентам (гражданам, участвующим в опросе) был задан вопрос: «Какая область культуры, на ваш взгляд, в наибольшей степени влияет на формирование духовного мира личности?»
А9
Какой
вывод можно сделать на основании данных
диаграммы?
1) |
Значение морали в современном обществе, судя по данным опроса, существенно занижено по сравнению с другими областями культуры. |
2) |
Роль искусства респонденты считают более значимой, чем роль науки. |
3) |
Наука и религия, по признанию респондентов, практически равны по степени влияния на личность. |
4) |
В век научно-технического прогресса, наука, по мнению большинства респондентов, стала ведущим фактором в становлении духовного мира людей. |
А10
А. Мощь современной науки и возможности ученых настолько велики, что им необходимо помнить о моральных границах своей исследовательской деятельности.
Б. Особенно ответственно ученым необходимо подходить к исследованиям человеческой психики, интеллектуальных ресурсов, так как любое воздействие на эти процессы может быть непредсказуемо.
1) |
верно только А |
2) |
верно только Б |
3) |
верны оба суждения |
4) |
оба суждения неверны |
А11
1) |
Руководством страны одобрена комплексная программа модернизации образования «Наша новая школа». |
2) |
Она предусматривает введение новой системы финансирования образовательных учреждений и новых подходов к аттестации педагогических кадров. |
3) |
Многие положения программы обновления, однако, весьма спорны и неоднозначны по своим последствиям. |
4) |
Учителя опасаются, что в результате перехода на новую систему оплаты труда, они утратят самостоятельность и будут полностью зависеть от решения директора школы. |
А12
1) |
высшее профессиональное образование |
2) |
дополнительное профессиональное образование |
3) |
послевузовское образование (аспирантура) |
4) |
второе высшее образование |
А13
А. Феноменами, явлениями духовной жизни выступают наука, религия, искусство и мораль.
Б. Духовная сфера жизни общества развивается изолированно, обособленно от других сфер, не испытывая на себе влияние экономики и политики.
1) |
верно только А |
2) |
верно только Б |
3) |
верны оба суждения |
4) |
оба суждения неверны |
А14
В результате опроса получены следующие данные (в %), представленные в таблице:
Варианты ответа |
2008 |
2010 |
Допускаю возможность преподавания подобного предмета только в рамках факультативного курса по желанию выпускника и при согласии родителей |
38 |
31 |
Предпочтительным считаю светское образование, осуществление нравственного воспитания и образования посредством увеличения доли социальных и гуманитарных предметов |
40 |
52 |
Поддерживаю идею введения религиозного курса, так как он поможет укрепить в обществе нравственные начала |
22 |
17 |
Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
1) |
На протяжении двух опросов, большинство опрошенных высказалось в пользу того, что свобода совести не актуальна, и важнее излагать основы вероучения в рамках обязательных курсов. |
2) |
Существенно увеличилось количество тех, кто полагает, что религиозные предметы должны изучаться факультативно. |
3) |
Возросло количество родителей, полагающих, что религиозное образование в большей степени, чем светское, способно повлиять на нравственный облик молодежи. |
4) |
Незначительно возросло число сторонников светского образования, отделения школы от церкви.. |
А15
А Образование, школа в широком смысле этого слова, сегодня является непременным условием построения успешной карьеры.
Б. Современное общество диктует для образования новые требования, важнейшим из которых выступает идея непрерывности образования, возможность выбора человеком разнообразных образовательных траекторий на протяжении всей сознательной жизни.
1) |
верно только А |
2) |
верно только Б |
3) |
верны оба суждения |
4) |
оба суждения неверны |
А16
1) |
начальное профессиональное образование |
2) |
основное общее образование |
3) |
полное (среднее) общее образование |
4) |
среднее профессиональное образование |
А17
Для мировых религий (буддизма, христианства, ислама) характерно
А. |
признание универсальных нравственных ценностей, ненасилия. |
|
Б. |
обращение к предельно широкому числу последователей. |
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
|
А18
1) |
христианство |
2) |
мировая религия |
3) |
форма культуры |
4) |
католичество |
А19
1) |
мировоззренческую |
2) |
социальную |
3) |
прогностическую |
4) |
объяснительную |
А20
1) |
интернационализацию |
2) |
гуманитаризацию |
3) |
профилизацию |
4) |
компьютеризацию |