
- •1. Особенности истории психологии как науки. Предмет и задачи истории психологии.
- •2. Основные подходы к анализу исторического развития науки (экстернализм и интернализм, антикваризм и презентизм, теория контекста и теория великих личностей и т. Д.).
- •3. Исторические трансформация предмета психологии: основные этапы.
- •4. Основные стадии развития психологической мысли в Античности.
- •5. Психологические представления в досократовской философии (Гераклит, Эмпедокл, Демокрит, Пифагор).
- •6. Психологические аспекты философии Платона.
- •7. Учение Аристотеля о душе, и ее способностях. Теория познания Аристотеля.
- •8. Основные тенденции в развитии представлений о душе в поздней античности. Психологические проблемы в философии стоиков и эпикуреизме
- •9. Психологические взгляды представителей средневековой арабоязычной науки (Авиценна, Аверроэс).
- •10. Психологические идеи в философии средневековой Европы (Аврелий Августин, Фома Аквинский).
- •11. Философско-психологическая мысль эпохи Возрождения (XV-XVI вв.). Открытия в области анатомии и медицины и их значение для развития психологии.
- •12. Философия р. Декарта и становление психологии сознания.
- •13. Учение р. Декарта о теле. Понятие рефлекса. Психофизиология страстей души.
- •14. Детерминизм и свобода в этико-психологическом учении б. Спинозы о человеке. Проблема соотношения души и тела.
- •15. Проблема сознания и бессознательного в монадологии г. В. Лейбница.
- •16. Общая характеристика и динамика развития ассоцианизма.
- •17. Ассоцианизм XVIII-го в. (Дж. Локк, Дж. Беркли, д. Юм и д. Гартли).
- •18. Развитие ассоциативной психологии в XIX в. (Дж. Милль, Дж. Ст. Милль, а. Бэн).
- •19. Учение о статике и динамике представлений и. Ф. Гербарта.
- •20. Эволюционная психология г. Спенсера.
- •21. Становление эмпирической психологии во Франции XVIII в. (э. Кондильяк, ж. Ламетри, к. Гельвеций, д. Дидро, ж.-ж. Руссо).
- •22. Немецкая философская психология XVIII-го в. (х. Вольф, и. Н. Тетенс, и. Кант).
- •23. Основные достижения физиологии нервной системы, органов чувств и мозга (XIX в.).
- •24. Доктрина «специфической энергии органов чувств» и. Мюллера и теория «бессознательных умозаключений» г. Гельмгольца.
- •25. Становление экспериментальной психологии. Психофизика г. Т. Фехнера. Психометрия ф. К. Дондерса.
- •26. Историческая роль в. Вундта в развитии психологии. «Физиологическая психология» Вундта. Культурно-историческая психология.
- •27. Немецкая психология на рубеже хiх-хх вв. Исследования г. Эббингауза. Психология акта ф. Брентано. Вюрцбургская школа психологии.
- •28. Структурная психология э. Титченера.
- •29. Психология у. Джемса. Функционализм.
- •30. Формирование отраслей психологии (сравнительной психологии, психологии развития, дифференциальной психологии и др.)
7. Учение Аристотеля о душе, и ее способностях. Теория познания Аристотеля.
Душа, по его мнению, не может рассматриваться ни как одно из состояний первоматерии, ни как оторванная от тела самостоятельная сущность. Душа есть активное, деятельное начало в материальном теле, его форме, но не само вещество или тело.
Выполняя организующую, деятельную функцию по отношению к телу, душа не может существовать без последнего, так же как существование самого организма невозможно без формы или души. Душа и тело неразрывно связаны, и «души от тела отделить нельзя».
Мышление, по Аристотелю, невозможно без чувственного опыта. Оно всегда обращено к нему и возникает на его основе. «Душа, – утверждал философ, – никогда не мыслит без образов». В то же самое время мышление проникает в недоступную органам чувств сущность вещей. Эта сущность вещей дана в чувствах лишь в виде возможностей. Мышление – это форма чувственных форм или просто форма форм, в которой исчезает все чувственное и наглядное и остается обобщенное и общезначимое. Вырастая из чувственных форм, мышление не может протекать в отрыве от тела. А что же является причиной, зажигающей индивидуальный разум и актуализирующей заключенные в чувственных образах в виде потенции обобщенные формы в понятия?
Этой причиной Аристотель считает надиндивидуальное, родовое мышление, или верховный разум, который надстраивается у человека над уже известными ему познавательными формами души и завершает их иерархию. Именно под влиянием верховного разума происходит образование или реализация идеальных обобщенных форм, заданных в чувственных формах в виде возможностей.
Нераздельными с познавательными способностями души являются другие ее специфические свойства – стремления и аффективные переживания. Возникновение эмоций и стремлений вызывается естественными причинами: потребности организма и внешние предметы, которые ведут к их удовлетворению. Любое волевое движение, всякое эмоциональное состояние как ведущие движущие силы души, определяющие активность организма, имеют под собой природные основания.
Общую двигательную активность человека Аристотель связывал с кровью, в которой он видел основной источник жизнедеятельности организма. Кровь рассматривалась Аристотелем как материальный носитель всех душевных функций от низших до высших. Растекаясь по всему телу, она дает жизнь его органам чувств и мышцам. Через нее они связываются с сердцем, которое и выступало в качестве центрального органа души.
Познание у Аристотеля имеет своим предметом бытие. Основа опыта — в ощущениях, памяти и привычке. Любое знание начинается с ощущений: оно есть то, что способно принимать форму чувственно воспринимаемых предметов без их материи; разум же усматривает общее в единичном.
Отправным пунктом познания являются ощущения, получаемые в результате воздействия внешнего мира на органы чувств, без ощущений нет знаний. Отстаивая это теоретико-познавательное основное положение, «Аристотель вплотную подходит к материализму». Ощущения Аристотель считал надёжными, достоверными свидетельствами о вещах, но оговариваясь добавлял, что сами по себе ощущения обуславливают лишь первую и самую низшую ступень познания, а на высшую ступень человек поднимается благодаря обобщению в мышлении общественной практики.