Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Gos-Nastq,_Sveta.doc
Скачиваний:
31
Добавлен:
31.08.2019
Размер:
1.08 Mб
Скачать

14.2. Специфика коммуникативных процессов в социально-культурной сфере.

Способность передавать абстрактные идеи является одной из важных отличительных особенностей человечества.

Коммуникация – (от лат. - делаю, общаюсь.) это общение, передача информации в процессе деятельности.

Коммуникация это процесс обмена информацией, ее смысловым значением между двумя или более людьми. Прочность и качество отношений между людьми — будь это друзья, члены семьи или коллеги — в основном представляют собой функцию того, насколько четкими и честными являются их межличностные отношения. Поскольку организация представляет собой структурированный тип отношений между людьми, она в значительной степени зависит от качества коммуникаций для обеспечения эффективного функционирования.

Очевидно, что если коммуникации между людьми не будут эффективными, люди не смогут договориться об общей цели, что составляет предпосылку существования организации как таковой. Информация в процессе коммуникации передается не только для того, чтобы могли приниматься здравые решения, но также и для того, чтобы они могли выполняться. Коммуникация также важна и в функции контроля. Руководители нуждаются в информации относительно того, что было выполнено, чтобы правильно оценить, были ли достигнуты цели организации. (Тэйлор)

Социальная коммуникация – это обмен информацией между людьми посредством общей для них знаковой системы. Социальная коммуникация – это движение смыслов в социальном времени и пространстве.

Особенности социальной коммуникации:

  1. Коммуникация всегда целесообразна, т.е. любой процесс достигает цель

  2. Коммуникация всегда функциональна, т.е. выполняет функции коммуникации:

а) социализации, включения человека в социум

б) самореализации – через общение человек самоутверждается

в) интеграционная – в процессе общения люди объединяются для решения общих задач и проблем

г) трансляционная (информационная)– в процессе трансляции передаются знания, умения

д) экспрессивная (выразительная – выражение эмоций)

Модели коммуникации

Модель Аристотеля – оратор-речь-аудитория

Модель Лассуэлло (кто говорит, что сообщает, кому, по какому каналу, с каким эффектом)

ИСКП – источник - сообщения, канал- получатель

театральная модель Н.Евреинова и П.Ершова;

фольклорная модель В.Проппа;

семиотическая - Ю.Лотмана;

культурологическая - М.Бахтина;

игровая - Й.Хейзинги и др.).

Специфика коммуникационных процессов в социально-культурной сфере.

  • Коммуникация осуществляется в сфере свободного времени

  • Преимущественно неформальная коммуникация (нет возрастных границ, нет начальников и подчиненных).

  • Происходит на основе общего интереса

  • Общение осуществляется на основе единого интереса

  • Универсальные формы коммуникации (более 140)

  • Разнообразие содержания

  • Разнообразие средств коммуникации

Этапы коммуникационного процесса:

  • з амысел сообщения ,

  • сбор информации ,

  • анализ информации ,

  • создание текста ,

  • тиражирование ,

  • доставка получателю ,

  • знакомство с текстом ,

  • осмысление текста ,

  • использование текста ,

  • обратная связь.

Виды социальной коммуникации в зависимости от участников коммуникационного процесса:

    • массовая,

    • профессиональная,

    • межличностная коммуникация

Виды социальной коммуникации в зависимости от используемых каналов и средств передачи сообщений:

    • документальная,

    • устная,

    • электронная.

Формальная и неформальная коммуникация. Информативная, аффективно-оценочная, рекреативная, убеждающая, ритуальная коммуникация.

Средства коммуникации:

    • Вербальные: говорение – слушание – процесс восприятия.

    • Невербальные: Язык жестов и мимика. Зона общения, расположение аудитории.

    • Паралингвистические. Экстралингвистика – включение в речь пауз, эмоциональных вкраплений (покашливание, плач, смех), темп речи. Паралингвистика (система вокализации звука (темп, диапазон, тональность, сила голоса)

Расширение возможностей общения людей в связи с развитием глобальных электронных сетей связи. Электронные доски объявлений, конференции, почта как новые виды общения.

Барьеры коммуникации: все различия между людьми (возраст, раса, пол, религия, язык, менталитет, опыт, профессия, статус….)

Преодоление барьеров: активное слушание, открытые вопросы (подразумевают развернутые ответы)

Есть три типа результатов коммуникации :

• изменение в знаниях получателя

• изменение установок получателя

• изменение поведения получателя

15.1. Механизм формирования общественно-государственного управления социально-культурной деятельностью. Российское государство - социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

Социально-культурное строительство - сложная и специфическая сфера государственного управления.

Проявляется тенденция к децентрализации управления отраслями данной сферы, возрастанию элементов самостоятельности, самоуправляемости структур, предприятий и организаций, составляющих каждую из отраслей данной сферы.

Что же касается законодательного и в целом правового регулирования каждой из них, то в настоящее время имеет пакет законодательных и иных юридических актов, регламентирующих статус этих отраслей.

В целом в сферу социально-культурного строительства включаются: образование, наука, культура, здравоохранение, труд и социальное развитие, СМИ.

Образование - сложный и целенаправленный процесс, включающий в себя различные виды обучения и образовательных учреждений.

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: гуманистический характер образования; единство федерального культурного и образовательного пространства; общедоступность образования; светский характер образования; свобода и плюрализм в образовании; демократический государственнообщественный характер управления образованием. Важен и принцип непрерывного образования, преемственность различных его ступеней, возможность не только продолжения, но и смены типа образования

В Российской Федерации действуют следующие государственные органы управления образованием:

1) Министерство образования РФ, возглавляющее всю систему образования;

2) федеральные ведомственные органы управления образованием, которые управляют под ведомственными им образовательными учреждениями по профилю соответствующих отраслей или сфер управления (например, министерства обороны, внутренних дел, здравоохранения);

3) государственные органы управления образованием субъектов Федерации.

Наука. Государственная научно-техническая политика — это составная часть социально-экономической политики, выражающая отношение государства к научной и научно-технической деятельности, определяющая цели, направления, формы деятельности органов государственной власти в области науки, техники и реализации достижений науки.Субъектами научной и научно-технической деятельности являются: научный работник, специалист по научной организации и работник сферы научного обслуживания как индивидуальные субъекты, научные организации как коллективные субъекты научной и научно-технической деятельности.

Культура включает в себя многие стороны духовной сферы жизни людей. Важнейшие направления культурной деятельности определены в принятых 9 октября 1992 г. «основах законодательства Российской Федерации о культуре»1-. Это: а выявление, изучение, охрана, реставрация и использование памятников истории и культуры;

  • художественная литература, кинематография, сценическое, пластическое, музыкальное искусство;

  • архитектура и дизайн, другие виды и жанры искусства;

  • художественные народные промыслы и ремесла, народная культура в таких ее проявлениях, как языки, диалекты и говоры, фольклор, обычаи и обряды, исторические топонимы; самодеятельное (любительское) художественное творчество; музейное дело и коллекционирование;

  • книгоиздание и библиотечное дело; архивное дело;

  • телевидение, радио и другие аудиовизуальные средства в части создания и распространения культурных ценностей;

  • эстетическое воспитание, художественное образование, педагогическая. деятельность в этой области.

Первоочередной задачей государства в культурной сфере является разработка отвечающей новым реальностям правовой базы.

К долгосрочным целям культурной политики государства относятся:

  • формирование идеологических и нравственных основ демократического правового государства;

  • создание условий для развития и воспроизводства творческого потенциала общества;

  • формирование неискаженного исторического сознания, создание единого культурного пространства страны.

Важное значение для управления в области культуры имеют ЗАКОНЫ :

  1. Закон РФ от 27 декабря 1991 г. «О средствах массовой информации»",

  2. Федеральные законы от 1 декабря 1995 г. «О государственной поддержке средств массовой информации и книгоиздания Российской Федерации»-, от 22 августа 1996 г.

  3. «О государственной поддержке кинематографии Российской Федерации», от 15 апреля 1998г.

  4. «О культурных ценностях, перемещенных в Союз ССР в результате Второй мировой войны и находящихся на территории Российской Федерации», постановление Правительства от 25 марта 1999 г.

  5. «О государственной поддержке театрального искусства в Российской Федерации»

  • Министерство культуры, является федеральным органом исполнительной власти, проводящим государственную политику в области культуры, искусства, охраны и использования историко-культурного наследия, а также осуществляющим государственное регулирование и координацию деятельности иных федеральных органов исполнительной власти в этой сфере в случаях, установленных федеральными законами, указами Президента и постановлениями Правительства.

  • Министерство по делам печати, телевидения и средств массовых коммуникаций,

  • государственный комитет по кинематографии,

  • Федеральная архивная служба.

  • Ряд управленческих вопросов решают союзы журналистов, кинематографистов, художников и другие творческие союзы

Здравоохранение, физическая культура и спорт, туризм и социальная защита граждан являются важнейшими отраслями государственного управления в социально-культурной сфере.

Динамично и поступательно может развиваться только такое государство, которое проявляет должную заботу о подрастающем поколении и пожилых людях, обеспечивает гуманное отношение к инвалидам, охраняет здоровье всех своих граждан и создает необходимые условия для их, достойной жизни.

15.2. Социально-педагогические условия эффективной организации семейного досуга. Определение семьи – группа близких родственников, которые живут вместе.

Проблемы современной семьи - Перейдем от общих понятий к конкретной ситуации российской действительности последних лет. Л.М. Панкова выделяет в этой связи следующие негативные тенденции:

  • уменьшение ценности брака, семьи и особенно детей по сравнению с ценностями материального благополучия и достатка;

  • увеличение так называемых «легкомысленных», необдуманных браков.

  • уменьшение ответственности у молодежи перед другим брачным партнером и собственными детьми;

  • непонимание некоторой части молодежи проблем и трудностей семейной жизни, взаимных прав и обязанностей в семье;

  • рост количества семей с единственным ребенком.

  • увеличение числа абортов и всех последствий, связанных с ними

  • рост неполных материнских или отцовских семей.

  • увеличение числа разведенных мужчин и женщин,

  • рост алкоголизма, который сильно подрывает семейные устои и ведет к рождению детей с различными врожденными дефектами и аномалиями;

Система факторов, обусловливающих формирование культуры брачно-семейных отношений:

  • поддержание и закрепление положительного опыта современной семьи;

  • перестройка системы образования и создание комплексной системы воспитания детей, юношества, молодежи в плане культа семьи;

  • включение населения в широкую дискуссию по данному вопросу;

  • организация социального контроля за содержанием передач средств массовой информации4.

Формы работы с семьей

  • Беседы - к ним относятся также различные конференции, диспуты, ток-шоу, поднимающие проблемы семьи, затрагивающие вопросы нравственности, полового воспитания, семейного досуга. Роль беседы как формы работы с семьей прежде всего состоит в возможности решить семейные проблемы с участием специалистов, поделиться опытом всспитательной работы, осмыслить семейные взаимоотношения.

  • Игровые досуговые программы - это способ «взрослым» ненадолго ощутить себя детьми и окунуться в мир детской психологии. Совместно участвуя в играх и конкурсах, дети и родители начинают чувствовать себя одной командой.

  • Рекреативный семейный отдых - туризм, походы.

  • Спортивный семейный отдых (эстафеты, массовые забеги, пляжные турниры

  • Семейные сеансы в кинотеатрах

  • Экскурсионная работа - семейное посещение музеев, выставок, памятных мест.

  • Совместное посещение концертов и массовых праздников

  • Семейные коллективы художественной самодеятельности - редко встречающаяся, нон очень популярная у зрителей форма культурной деятельности.

Все они могли бы послужить хорошим шагом на пути формирования здоровой культуры брачно-семейных отношений и воспитания культуры личности ребенка в современной семье.

Функции семьи:

  • Социально-биологические отношения - охватывают сферу численности и половозрелости семьи, проблемы рождаемости, планирования потомства, родственных связей, наследования.

  • Хозяйственно-экономические отношения - ведение домашнего хозяйства, семейный бюджет, материальное обеспечение совершеннолетних, распределение обязанностей.

  • Юридические отношения - брак, развод, раздел имущества, содержание детей.

  • Нравственные отношения - любовь и долг, родительская любовь, любовь к детям, мужское и женское достоинство.

  • Психологические отношения - психологическая совместимость, преодоление психологических противоречий.

  • Эстетические отношения - культурная преемственность, эстетика общения, поведения, речи, роли искусства в семье. Семья несет в себе определенные функции:

  • Репродуктивная - воспроизведение потомства

  • Хозяйственно-потребительская - хозяйство, управление семьей

  • Воспитательная - проектирование личности, гражданское воспитание, нравственные качества

  • Восстановительная - взаимное поддержание здоровья, организация отдыха

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]