9.2. Стиль и принципы руководства самодеятельными объединениями в современных условиях

Стиль – типичная для руководителя система приёмов воздействия на ведомых.

В 1938 году американский психолог Курт Левин предпринял попытку систематизировать стили руководства:

• авторитарный:

  • жёсткие методы управления,

  • пресечение инициатив,

  • единоличное определение содержания деятельности,

  • волевое включение в сферу чужой жизнедеятельности,

  • вытеснение из сферы командования активность других членов группы;

• демократический:

  • коллегиальность,

  • передача большей части функций нижестоящим звеньям,

  • максимальное участие в обсуждении предстоящей работы,

  • партнёры сохраняют самостоятельность в суждениях и оценках,

  • руководитель диалогически включен в жизнь других людей;

• попустительский:

  • отказ от управления,

  • устранение от руководства,

  • отсутствие реального включения в жизнедеятельность других людей.

В самодеятельных организациях выделяют 2 стиля:

1. Инструментальный

• направленность на дело, на предмет деятельности,

• поиск оптимального варианта решения задач, но мало заботы об индивидуальности другого человека,

• инициативность,

• члены коллектива нередко выступают в качестве средства решения групповых задач.

2. Экспрессивный ­– наиболее продуктивный стиль

• ориентация на межличностные отношения, связи и контакты ­– это цель,

• продукт деятельности является средством,

• руководитель даёт почувствовать каждому участнику его значимость.

Стили руководства определяют ведущие принципы руководства:

• принцип взаимодополняемости субъектов управления

  • если руководитель инструменталист, то лидер-состав должен быть экспрессистами и наоборот;

• принцип единства социального воспитания и самореализации личности

  • в самодеятельном объединении прямого воспитания быть не может, оно осуществляется через предмет деятельности, руководитель обязан создать условия для самореализации личности:

    • личность участника всегда следует оценивать со знаком «+»,

    • предмет деятельности должен соответствовать индивидуальности участника;

• принцип диалогизма отношений

  • предполагает восприятие другого человека как равноценного и раноправного обладателя своей собственной позиции – это необходимость дать человеку выразить/проявить себя;

• принцип полноты и разнообразия форм коллективной деятельности

  • необходимо содержательное развитие, организационное разнообразие (смена деятельности).

10.1. Ведущие сферы формирования культуры личности.

Три этапа (сферы) формирования культуры личности (по Ариарскому):

1. Хоминизация (овладение индивидом основами человеческого поведения) - освоение формирующимся индивидом основ санитарно-гигиенической культуры, культуры речи и других элементарных человеческих качеств, адаптация к социуму и его культуре, приобретение способностей к самоконтролю и саморегуляции поведения.

2. Социализация – включение человека в общество посредством формирования у него культуры: социального общения, познания, профессионально-трудовой деятельности, выполнение гражданских, нравственных, общественных и семейных обязанностей

3. Инкультурация – формирование у человека эстетического отношения к действительности и искусству, способности восприятия ценностей культуры

4. Индивидуализация – самореализация своего творческого потенциала.

Этапы (сферы) формирования культуры личности (по Литвинцевой):

1. семья

2. детский сад (3 – 7 лет)

3. школа (7 – 15-16 лат)

4. специальное образование

5. профессионально-трудовая сфера

6. сфера внешкольного образования

7. сфера культурно-досуговых учреждений, и др. досуговых форм.

Говоря о формировании культуры личности уместно упомянуть о факторах социализации. Социализация (Кули, Дж.Мид) – развитие и самоизменение в процессе усвоения и воспроизводства культуры.

Социализация (Э.Дюркгейм, Т.Парсонс) – адаптация человека к обществу.

Агентами социализации (люди, во взаимоотношении с которыми протекает жизнь человека) на разном этапе развития разные (семья, школа, работа, друзья).

На формирование культуры личности очень сильно влияет социально-культурная деятельность.

К ведущим сферам социально-культурной деятельности относятся:

• Социальная сфера. На основании критерия ведущего интереса в ней существуют политические, экономические, экологические, педагогические, психологические, этнические объединения.

• Сфера художественного творчества:

а) художественная самодеятельность в области производства художественной культуры. Подразделяется на организованную (хоры, ансамбли, творческие коллективы, самодеятельные театры и т.п.) и неорганизованную (любители пения, рисования и т.п.)

б) самодеятельность в области потребления художественной культуры. Также подразделяется на организованную (художественно-критическую – клубы, худ.критики; художественно-исследовательскую) и неорганизованную (зрители, слушатели)

Самодеятельность активность личности, направленная на самосовершенствование, самореализацию своих творческих потенций, добровольная, формально нерегламентированная непрофессиональная деятельность по удовлетворению своих интересов и потребностей.

Одним из видов самодеятельности является художественная самодеятельность форма реализации творческих потенция социальной общности или отдельной личности в условиях досуга посредством инициативной и свободной любительской практики в сфере искусства, осуществляемой как осознанное или неосознанное отражение эстетических потребностей и художественных способностей.

Реализовываться самодеятельность, в том числе и художественная может в клубных коллективах и клубных объединениях.

Клубный коллектив устойчивое, педагогически направляемое объединение людей, связанных единством интересов, совместной социально-культурной деятельностью по их удовлетворению в условиях свободного времени, единой общественной дисциплиной и системой самоуправления.

Клубные объединения инициативная, организационно оформленная и педагогически направляемая группа людей, связанная единством интересов и совместной социально-культурной деятельностью в свободное время.

Самодеятельность подразделяется и по жанровой структуре:

• Самодеятельность, ориентированная на виды и жанры искусства (музыка, танец, живопись, театр)

• Самодеятельность, ориентированная на фольклоре и прикладные виды творчества

• Самодеятельность, которая не имеет аналогов ни в фольклоре, ни в профессиональном искусстве (дискофиерия, «Сам себе режиссер»).

Распределяют самодеятельность и по критерию единства характера творчества: авторскую и исполнительскую.

• естественно-научного, естественно-технического творчества, творчества в сфере современных технологий

Дифференциация осуществляется не основании критерия ведущего интереса деятельности (по предметной сфере – авиа, компьютерное творчество и т.д.)

Существуют разновидности, которые трудно отнести к одной из сфер (создание предметов художественного творчества – ложки, матрешки и т.д)