3.4.Інструкційні картки з теми “Основні поняття алгоритмізації”

1 варіант Скласти алгоритм запропонованих задач Задача 1. Обчислити площу поверхні та об’єм куба за заданою стороною. Задача 2. Знайти довжину кола та площу круга за заданим радіусом. Задача 3. Обчислити довжину гіпотенузи та площу прямокутного трикутника за двома катетами.	2 варіант Скласти алгоритм запропонованих задач Задача 1. Обчислити довжину гіпотенузи та площу прямокутного трикутника за двома катетами. Задача 2. Обчислити площу трикутника за трьома заданими сторонами, використовуючи формулу Герона. Задача 3. Комп’ютер повинен опитати прізвище, ім’я, по-батькові, рік народження особи та вивести дані на екран.
1 варіант Скласти алгоритм запропонованих задач Задача 1. Обчислити площу поверхні та об’єм куба за заданою стороною. Задача 2. Знайти довжину кола та площу круга за заданим радіусом. Задача 3. Обчислити довжину гіпотенузи та площу прямокутного трикутника за двома катетами.	2 варіант Скласти алгоритм запропонованих задач Задача 1. Обчислити довжину гіпотенузи та площу прямокутного трикутника за двома катетами. Задача 2. Обчислити площу трикутника за трьома заданими сторонами, використовуючи формулу Герона. Задача 3. Комп’ютер повинен опитати прізвище, ім’я, по-батькові, рік народження особи та вивести дані на екран.
1 варіант Скласти алгоритм запропонованих задач Задача 1. Обчислити площу поверхні та об’єм куба за заданою стороною. Задача 2. Знайти довжину кола та площу круга за заданим радіусом. Задача 3. Обчислити довжину гіпотенузи та площу прямокутного трикутника за двома катетами.	2 варіант Скласти алгоритм запропонованих задач Задача 1. Обчислити довжину гіпотенузи та площу прямокутного трикутника за двома катетами. Задача 2. Обчислити площу трикутника за трьома заданими сторонами, використовуючи формулу Герона. Задача 3. Комп’ютер повинен опитати прізвище, ім’я, по-батькові, рік народження особи та вивести дані на екран.

Висновки

У ході виконання даної курсової роботи були розроблені методичні розробки до викладання теми «Основні поняття алгоритмізації», які передбачають застосування таких форм організації навчання, як урок засвоєння знань та вмінь, комбінований урок, практичне заняття. Такі організаційні форми навчання дають можливість отримати нові знання, наочно засвоїти і застосувати в подальшій роботі практичні вміння і навички.

У ході виконання курсової роботи була досягнута мета: розгляд методичних особливостей викладання теми «Основні поняття алгоритмізації» у 8 класах і реалізовані наступні завдання:

1. Вивчена програма і зміст шкільного курсу інформатики;

2. Проаналізовано навчально-методична та наукова література з даної теми;

3. Складено поурочне планування викладання теми;

4. Виготовлений диференційований роздатковий матеріал.

Використання в навчальному процесі нових інформаційних і комунікативних технологій дозволяє створити повноцінні умови для вивчення фундаментальних понять, закономірностей і концепцій, а також відпрацьовувати навички роботи в середовищі базових програмних систем, з сервісами систем телекомунікацій, пошуковими машинами та ресурсами Інтернет.

Сучасний етап розвитку суспільства характеризується впровадженням інформаційних технологій в усі сфери людської діяльності. Нові інформаційні технології справляють істотний вплив і на сферу освіти. Відбуваються фундаментальні зміни в системі освіти викликані новим розумінням цілей, освітніх цінностей, а також необхідністю переходу до безперервної освіти, розробкою та використанням нових технологій навчання, пов'язаних з оптимальним побудовою та реалізацією навчального процесу з урахуванням гарантованого досягнення дидактичних цілей.

Підвищений рівень навчання масово використовуваних інформаційних та комунікаційних технологій принципово дозволяє не тільки дати учням суму знань, але також сформувати вміння та навички професійної роботи в умовах сучасної ділової інформаційного середовища.

У цій роботі ми спробували вирішити одну з дидактичних задач освітньої установи – формування мислення учня, розвиток його інтелекту. Оскільки важливою складовою інтелектуального розвитку людини є алгоритмічне мислення, то навчання вирішення стандартних алгоритмічних завдань є первинною метою шкільної освіти на різних щаблях вивчення інформатики.