- •1. Психология как наука, ее предмет и основные задачи.
- •2.Место психологии в системе наук.
- •3. Основные исторические этапы развития психологической науки
- •4. Основные направления в психологии XX века
- •5. Основные принципы психологии
- •6.Категории и методы психологического исследования
- •7. Психика и мозг человека. Строение нервной системы
- •8.Понятие и основные функции психики
- •9.Структура психики человека
- •10.Развитие психики в процессе онтогенеза.
- •11.Развитие психики в филогенезе.
- •12. Сознание как высшая форма психического отражения
- •13.Ощущение – первичная форма отражения действительности.
- •14.Строение анализатора
- •15.Пороги ощущений
- •16.Сущность и основные качества восприятия
- •17. Внимание, виды внимания
- •18.Память и ее виды
- •19.Мышление: виды и их характеристика
- •20.Этапы мыслительной деятельности
- •21.Основные элементы и операции мышления
- •22.Речь – важнейший компонент человеческой деятельности
- •23. Представление как психический процесс
- •24. Воображение и творчество человека
- •25.Классификация базовых понятий: индивид, личность, индивидуальность.
- •26.Понятие и структура личности в психологии
- •27.Задатки и способности
- •28.Понятие и типы темперамента
- •29.Определение характера, его основных черт
- •30.Волевая регуляция поведения
- •31.Виды и роль эмоций в жизни человека
- •32.Мотив и мотивация
- •33.Мотивационная пирамида а. Маслоу
- •1. Физиологические потребности
- •2. Потребность в безопасности
- •3. Потребность в принадлежности и любви
- •4. Потребность в признании
- •5. Потребность в самоактуализации (самореализации)
- •34.Психические состояния человека
- •35.Общение как основа межличностных отношений.
- •36.Коммуникативная сторона общения
- •37.Общение как взаимодействие
- •38.Общение как восприятие людьми друг друга
- •39.Вербальные средства общения
- •40.Невербальные средства общения
- •41.Педагогика как наука: объект, предмет. Задачи и основные категории
- •42.Принципы и методы педагогики
- •43.Системв педагогических наук.
- •44.Междисциплинарный характер педагогики
- •45.Содержание понятия «дидактика», базовые понятия дидактики
- •46.Содержание образования
- •47.Основные дидактические концепции
- •48.Проблемное обучение
- •49.Программированное обучение
- •50.Дистанционное обучение
1. Психология как наука, ее предмет и основные задачи.
Психология – наука, изучающая объективные закономерности проявления и механизмы психики как формы психического отражения действительности.
Отрасли психологии:
*общая психология – изучает общие понятия и положения, характеризующие психику и поведение людей, независимо от того кто они, каков их возраст и какой деятельностью они занимаются
*генетическая психология – изучает наследственные механизмы психики и поведения
*дифференциальная психология – рассматривает психологические различия между индивидами так и между группами людей
*психология познавательных процессов – изучает психические явления, при помощи которых человек познает себя и окружающий мир
*психология личности – изучает психологические свойства и состояния человека
*психология человеческого общения – изучает межличностные отношения между людьми
*педагогическая психология – изучает закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания
*зоопсихология – особенности психики животных
*трудовая психология – рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека и закономерности развития трудовых навыков
Основные задачи психологии:
- изучение психических законов, сущности психических явлений и их роли в познании человеком самого себя и окружающего мира в его деятельности и общении, а также изучение индивидуальных психологических особенностей человека и его личности;
- на основе разрабатываются практические средства психологической помощи людям в организации оптимальных условий труда, обучения, воспитания, решения личных проблем;
Объект психологии – является человек;
Предмет психологии – на протяжении веков предмет изучения психологии постоянно менялся. В древности – душа, в средние века – богословная душа, с 17 по 19 в. – сознание. В 20 веке появилось много течений, и у каждого был свой предмет: бихевиоризм – поведение, гештальтпсихология – целостный образ воспринимаемых предметов, глубинная психология – влечение.
На современном этапе предмет изучения психологии – психика.
Психика – свойство высокоорганизованной материи отражать объективную реальность и на основе формируемого при этом субъективного психического образа регулировать активность, поведение, деятельность.
2.Место психологии в системе наук.
Психология – наука, изучающая объективные закономерности проявления и механизмы психики как формы психического отражения действительности.
Психология в системе знаний человека:
1.тесно связана с философией, т.к. зародилась в ее недрах
2.связана с философским учением о человеке, о специфике его бытия, о системе человеческого познания
3.связана с историей общества и культуры
4.тесно связана с социологией, которая помогает понять, каким образом человек приобретает психические свойства социально-ориентированного поведения
5.тесно связана с педагогикой – позволяет понять, как развивается человек в процессе его воспитания и образования
6.тесно связана с биологией, которая помогает изучить психику и поведение человека; дает знания о строении и функционировании ЦНС