2. Translate the following words and word combinations into Russian. Make up 5 sentences using these words:

to commit suicide, to translate thoughts into action, any number of reasons, to escape from, a terminal illness, unacceptable feelings, the most common cause of death, to threaten, an unsuccessful attempt is often a trial run.

3. Answer the questions to the text:

1. When do people commit suicide?

2. Why do they do it?

3. What do statistics show?

4. Who attempts suicide more often?

4. Group discussion: If you suspect someone you know is thinking about suicide, what should you do? Treat him (or her) like a normal human being. (Meanwhile, contact a professional psychologist or trusted teacher on how to guide your own behavior.)

Do not assume that you will upset him—just talk to him. Do not be afraid to ask him about his thoughts (even suicidal ones). Listen to him—he might be relieved to have someone just listen. Urge him to get professional help. Describe your actions.

5. Make a summary of the text using the following phrases:

I wonder about…..

In connection with….. I’d like to say that…..

I’d like to add that…..

I have doubts about….. because…..

As far as I know…..

I’d like to add in connection with…..

I am puzzled by…..

I’d like to stress the fact that…..

The following conclusions are…..

Without going into details I should say that…..

5. Работа над лексикой и устная речь

Лексический минимум, р. 466, 470-471

Речевые упражнения: р. 468-469, 471

6. Cамостоятельная работа студентов

Реферирование: текст Autism, Understanding Psychology, 2003, p. 466

Перевод текста: Schizophrenia, about.com, Lobotomy, Wikipedia.com

7. Формы и содержание контроля

устный опрос по пройденной теме:

1. Ответьте на вопросы (3 вопроса):

1. What are the signs of schizophrenia?

2. Переведите предложения на русский язык (5 предложений):

1. In rare cases, schizophrenia can even affect young children and adolescents, although the symptoms are slightly different.

3. монологическое высказывание по теме Schizophrenia

Ответы:

1) People with schizophrenia have an altered perception of reality, often a significant loss of contact with reality. They may see or hear things that don’t exist, speak in strange or confusing ways, believe that others are trying to harm them, or feel like they’re being constantly watched.

2) В редких случаях шизофрения может поразить детей и подростков, хотя симптомы немного отличаются.

-8-

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Факультет социальной работы и клинической психологии, II семестр

Тема раздела: Simple Learning

Время изучения темы: 8 часов

Цель: Овладеть активной лексикой и основными лексико-грамматическими конструкциями, необходимыми и достаточными для построения монологических и диалогических высказываний на тему Simple Learning

Задачи:

1. ознакомиться с активной лексикой и тренировать ее

2. тренировать грамматические модели

3. тренировка навыков аналитического и информативного чтения, перевода, устного высказывания

Материал для изучения:

1. Никошкова, 2002, стр. 40 – 66

2. Куликова, 2003, стр. 74 - 76

3. Understanding Psychology, 2003, p. 262, 264, 266, 270

4. Аудиокурс по учебнику Headway Pre-Intermediate

Этапы занятия:

1.Фонетическая и речевая разминка и аудирование:

Аудиокурс, Unit VIII

а) упраженния на правила чтения 1-2, стр.122

б) беседа по Pre-listening task

в) аудиотекст: Т.23

г) проверка понимания: Comprehension check

2. Аналитическое чтение:

Text Simple Learning (part 1), Никошкова, 2002, стр. 41 - 43

предтекстовые упражнения: лексический минимум стр. 40 - 41

Text Simple Learning (part 2), Никошкова, 2002, стр.53 - 55

предтекстовые упражнения: лексический минимум стр. 52 - 53

3. Работа над грамматикой:

Subjective Infinitive Construction. The Objective-with-the-Infinitive Construction.

One and its functions; the same, the only, as well as, at least. That – those.

Куликова, 2003, упр. 14, стр. 74 - 76

Никошкова, 2002, упр. 7 – 13, стр. 47 – 49, упр. 7 – 12, стр. 58 – 60

4. Информативное чтение:

Text Negative Reinforcement, Никошкова, 2002, стр. 61

послетекстовые упражнения: упр. 17, стр. 61

Text Latent Learning and Cognitive Maps , Understanding Psychology, 2003, p. 260

1. Read the text using the vocabulary and express the main idea of the text in Russian:

to argue – спорить, обсуждать

maze – лабиринт

reinforcement – укрепление, усиление

mental picture – мысленный образ, картинка

latent learning – скрытое обучение, латентное научение

parking lot – парковка

to intend – намереваться, хотеть, собираться