Количество оу и классов г. Тулы, осуществляющих реализацию Концепции профильного обучения141 в с 2005 по 2007 учебный год142

Профили	2005-2006 учебный год	2006-2007 учебный год
Физико-математический	20	29
Естественнонаучный	7	15
Социально-экономический	4	18
Гуманитарно-филологический	16	25
Оборонно-спортивный	1	5
Технологический	14	27
Всего:	62 класса в 21 ОУ	119 классов в 54 ОУ
Универсальные классы	11 классов	68 классов
Предпрофильные классы	113 классов в 36 ОУ	133 классов в 51 ОУ

Специалисты управления образования изучили готовность ОУ к переходу на новый федеральный базисный учебный план, основываясь на следующих критериях:

• нормативная база составления рабочего учебного плана (РУП) ОУ;

• соответствие компонентов образовательных областей РУП базисному учебному плану;

• выполнение федерального компонента учебного плана;

• обоснованность использования часов вариативной части БУПа, рациональность и целесообразность распределения вариатива, соответствие его содержанию предпрофильной и профильной подготовки, отражение данных вопросов в пояснительной записке РУП ОУ;

• соответствие максимального объема недельной нагрузки учащихся требованиям БУП;

• готовность перехода ОУ на новый федеральный базисный учебный план.

Результаты анализа данного направления деятельности показали, что:

• для формирования РУП ОУ руководителями образовательных учреждений используется требуемая нормативная база, которая отражена в Пояснительной записке к каждому РУП;

• компоненты образовательных областей РУП ОУ соответствуют БУПу;

• инвариантная часть БУПа руководителями ОУ выдерживается полностью;

• максимальный объем учебной недельной нагрузки РУП соответствует Санитарным правилам и нормам;

• руководителями ОУ целесообразно распределены часы вариативной части БУПа, которые соответствуют содержанию предпрофильной и определенной профильной подготовке. Распределение часов обосновано руководителями ОУ в пояснительной записке к РУП;

• руководителями ОУ подготовлены документы для перехода на предпрофильное обучение в 9-х классах, профильное обучение в 10-х классах на основе нового федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312.

В целом отмечается, что руководители ОУ подтвердили ресурсную готовность перехода на новый федеральный базисный учебный план. В диаграмме 5 представлены основные направления, по которым осуществляется профильное обучение в период с 2006 по 2007 год в г. Туле.

Диаграмма 5

Автором был проведен вторичный анализ статистических материалов МОУ ДОВ-ИАЦ г. Тулы¹⁴³ по проблемам внедрения профильного образования. В качестве дополнительной информации выступала диагностическая карта «Качественные и количественные параметры деятельности ОУ» за 2004 – 2006 годы. В опросе принимали участие 73 руководителя ОУ города¹⁴⁴.

Так, по утверждению руководителей 40 образовательных учреждений, на базе этих школ уже действуют профильные классы, и требуется лишь некоторая корректировка с учетом условий реализации в городском образовательном пространстве профильного обучения. Их условно можно разделить на две группы с учетом тех школ, которые занимают промежуточное положение – осуществляют подготовку как на договорной, так и бездоговорной основе. В первой группе – школы, где функционируют классы на основе договорных отношений с учреждениями профессионального и дополнительного образования (23 ОУ) и во второй – те ОУ, которые работают без договоров, за счет внутренних ресурсов (26 ОУ). По сравнению с 2003 – 2004 учебным годом количество таких школ увеличилось в 3 раза. Если остановиться подробнее (см. таблицу 2), то следует отметить, что около половины договоров заключено с ТулГУ (12 ОУ по 16 направлением деятельности), вторым по востребованности является ТГПУ им. Л.Н. Толстого (2 школы по трем профилям), далее следуют РГГУ, ТИЭИ и ряд иногородних вузов. Следует отметить, что образовательная сеть города находится в поиске оптимальных путей обеспечения подготовки к непрерывному образованию в системе «школа – вуз». Как видно, одним из элементов самоформирующейся структуры непрерывного образования является договорная основа взаимодействия между ОУ и вузом, а также организуемые на базе высшего учебного заведения подготовительные курсы для выпускников.

Таблица 2

Профильные классы, осуществляющие деятельность на договорных отношениях с вузами

Вуз	ОУ	Тип профилей	Наименование
ТулГУ	13	Инженерный	Физико-математический
	65	Естественнонаучный	Естественнонаучный
	Гимназия 1	Естественнонаучный	Химико-биологический
	24	Инженерный	Физико-математический
	25	Инженерный	Информатика
	40	Инженерный	Физико-математический
	56	Инженерный	Физико-математический
	60	Инженерный	Физико-математический
	60	Инженерный	Информатика
	МОУ-ХЛ	Естественнонаучный	Естественнонаучный
	Лицей 1	Естественнонаучный	Химико-биологический
	Лицей 1	Инженерный	Физико-математический
	Лицей 1	Инженерный	Архитектурный
	Лицей 1	Прочие	Экономический
	14	Гуманитарный	Историко-архивный, компьютерные технологии
	54	Инженерный	Технический
ТГПУ	Гимназия 11	Гуманитарный	Два иностранных языка
	Гимназия 11	Гуманитарный	История, иностранный язык
	36	Естественнонаучный	Естественнонаучный
РГГУ	8	Гуманитарный	Филология
	8	Гуманитарный	Социально-экономический
ТИЭИ	31	Инженерный	Информатика
ММА им. Сеченова	Гимназия 2	Естественнонаучный	Медицина
РГМУ им. Павлова (Рязань)	Гимназия 1	Естественнонаучный	Медицина
МГУПС	57	Инженерный	Физико-математический

На первый взгляд количественные данные выглядят очень оптимистично, но все же не хватает качественных характеристик. Так, для введения профилирования в школах необходимо учитывать ее ресурсы (кадры, УМК, ПК, ТСО). Здесь возникают проблемы. Среди 78 анализируемых школ только 6 (лицеи № 1, 2, гимназии № 2, 30 и школы № 4 и № 16) способны полностью обеспечить учебный процесс необходимым, а именно: квалифицированным кадровым составом, учебно-методическими и техническими средствами.

Наряду с профильными классами в школах города действуют научные общества учащихся (НОУ). Согласно Положению о научном обществе учащихся, научное общество является самостоятельным формированием, которое объединяет учащихся школы, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний¹⁴⁵.

Непосредственное руководство научным обществом учащихся осуществляет заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе. Собрание является высшим органом НОУ. На общем собрании утверждается совет НОУ, в который входит не менее 5–10 человек, определяется состав каждой секции, утверждается название школьного НОУ, план его работы на год, принимаются эмблема и девиз. Общее собрание НОУ проходит два раза в год. Заседания совета НОУ – один раз в месяц. Занятия в секциях проходят один раз в две недели. Научно-исследовательская конференция школы организуется один раз в год в феврале или в марте.

Конференция проводится административным и научно-методическим советом школы с целью:

• развития познавательных интересов и творчества учащихся, развития кругозора в различных областях знаний, привития навыков самостоятельной работы;

• вовлечения учащихся в научный поиск, стимулирования активного участия в научно-исследовательской жизни своей страны;

• профессионального самоопределения и ранней профессиональной ориентации.

Эффективность деятельности научного общества учащихся определяется правами и обязанностями его членов. Так, в научное общество учащихся может вступить каждый ученик, имеющий интерес к научной деятельности и получивший рекомендацию учителя-предметника. Возраст вступления в НОУ от 14 лет.

Цели и задачи научного общества учащихся рассматриваются как:

1. расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежной науки;

2. выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей;

3. активное включение учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития;

4. совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки;

5. организация научно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации.

Основные направления работы научных обществ учащихся характеризуются:

• включением в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами;

• обучением учащихся работе с научной литературой, формированием культуры научного исследования;

• знакомством и сотрудничеством с представителями науки в интересующей области знаний, оказанием практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и исследовательской работы;

• организацией индивидуальных консультаций промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся;

• привлечением научных сил к руководству научными работами учащихся;

• рецензированием научных работ учащихся при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях;

• подготовкой, организацией и проведением научно-практических конференций, турниров, олимпиад;

• редактированием и изданием ученических научных сборников.

Итак, научно-исследовательская деятельность предполагает формирование у школьников исследовательской мотивации, коммуникативной культуры, развитие речевых способностей, научит осознавать значение коммуникативного сотрудничества¹⁴⁶.

Анализируя состояние системы научных обществ учащихся в г. Туле (см. приложение 2), отмечаем, что в 2006 – 2007 учебном году в 29 школах во всех районах города действовали 55 научных обществ учащихся (НОУ)¹⁴⁷. Согласно проведенной типологизации, наиболее широко представленными являются следующие направления их деятельности: филологическое (12 НОУ), экологическое, универсальное (по 9 НОУ соответственно), химико-биологическое (8) и физико-математическое (7). Если рассматривать деятельность НОУ с точки зрения количества школ, в которых они действуют, то на первые места выходят следующие: экологическое и универсальное (по 8 ОУ соответственно), остальные направления деятельности представлены не столь широко (по 5 школ на каждое направление).

Наиболее активны научные общества учащихся в лицее № 2 и гимназии № 2. Так, например, в МОУЛ № 2 работает 10 обществ различной направленности: физика, научное реферирование, системы программирования, история, иностранный язык, экология, экономика, филология, психология, культурные аспекты русской литературы, журналистика.

В МОУГ № 2 действуют 9 НОУ по следующим направлениям: естественно-научное, экологическое, филология, иностранный язык, физика, информатика, химия и биология.

В дополнение к уже работающим НОУ в 11 ОУ города планируется создать в 2006 – 2010 учебных годах 20 НОУ.

Вышеизложенная информация будет не полной без результатов деятельности подростков в НОУ. Участие школьников в конкурсах разного уровня рассматривается как процесс, посредством которого приобретается опыт публичных выступлений, формируются и корректируются научные взгляды и интересы, а в некоторых случаях достигаются успехи – призовые места.

По данным, присылаемым специалистами районных методических кабинетов (МОУДОВ РМК), в 2006 – 2007 учебном году (с сентября 2006 года по май 2007 года) было проведено 369 конкурсов разного уровня¹⁴⁸.

Следует отметить, что самое большое количество конкурсов проводилось на городском уровне (39 %). Примерно равное количество конкурсов областного и всероссийского уровней (25,7 % и 26 % соответственно). Наибольшее количество конкурсов было проведено в феврале и апреле – 19,3 % и 17,6 % соответственно (см. таблицу 3).

Учащиеся, команды, педагоги образовательных учреждений Советского района г. Тулы были наиболее активны в конкурсах городского и областного уровней. Самыми активными участниками международных и всероссийских конкурсов стали учащиеся ОУ Пролетарского района. Учащиеся ОУ Зареченского района чаще всего принимают участие в конкурсах международного уровня (см. диаграмму 6).

Таблица 3