- •Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (Методика Бурдона)
- •Методика «Простые аналогии»
- •Диагностика типа темперамента с помощью опросника Айзенка
- •Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм-эгоизм», «процесс-результат»
- •Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «свободу-власть», «труд-деньги»
- •Моторная проба Шварцландера
- •Определение уровня школьной мотивации подростков
Определение уровня школьной мотивации подростков
Тебе нравится в школе?
а) да; б) не очень; в) нет.
Утром ты всегда с радостью идешь в школу?
а) да; б) не очень; в) нет.
Если бы классный руководитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу, или остался бы дома?
а) да; б) не очень; в) нет.
Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь предметы?
а) нет; б) не очень; в) да.
Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий?
а) нет; б) не очень; в) да.
Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
а) нет; б) не очень; в) да.
Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям?
а) нет; б) не очень; в) да.
Ты хотел бы, чтобы у тебя были другие, менее строгие учителя?
а) нет; б) не очень; в) да.
У тебя в классе много друзей?
а) да; б) не очень; в) нет.
Тебе нравятся твои одноклассники?
а) да; б) не очень; в) нет.