Висновок

Головним завданням освіти сучасності є виховання повноцінної особистості громадянина України, яке здійснюється під час навчання дитини школі та за допомогою системи позакласної освіти.

На сьогоднішній день актуальним є питання організації дозвілля учнів поза уроками. Адже з кожним роком соціальна ситуація в країні змінюється і зявляється все більше оманливих місць та занять, що притягують дітей.

Діти й підлітки, у силу своїх вікових психологічних особливостей, готові сприймати все нове й непізнане, не замислюючись про наслідки.

Якісна організація дозвілля учнів передбачає залучення їх до творчих занять (у гуртках, у творчих кімнатах тощо), до проведення з ними виховуючих заходів (вечорів, вікторин, екскрсій, тренінгів, проектів та ін.).

Грамотна організація дозвілля учнів засобами літератури розглядається сьогодні як альтернатива дитячій і підліткової бездоглядності, що є однією з передумов здійснення протиправних дій, однією із складових первинної профілактики цього асоціального явища.

Важлива роль у вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань, розвиткові творчих здібностей належить спеціально організованій виховній позакласній роботі.

Тому масовий характер ранків, вечорів і концертів зобов'язує особливо ретельно віднестися до відбору мовного і мовного матеріалу і підготовки що вчаться до його сприйняття. Успішна реалізація практичних цілей припускає активізацію знань, умінь і навиків, отриманих на уроках іноземної мови, а також проведення цілеспрямованої додаткової роботи, що включає: введення незнайомої, необхідної для розуміння лексики, проведення тематичних мовних зарядок, тренування учнів в сприйнятті на слух матеріалів, аналогічних тим, які будуть використані в програмі. Сама форма проведення ранку, вечора або концерту і способи подачі матеріалу повинні стимулювати активну увагу учнів і розуміння ними їх зміст.

Дослідивши спеицифіку здійснення процесу організації позакласної роботи з літератури , ми запропонували приклади виховних занять. Вважаємо доречним відмітити, що організація, яка включає в себе позакласну виховну діяльність, буде успішною за умови її послідовного та систематичного здійснення.

Список використаної літератури:

1. Волкова В.П. Педагогіка.- К., 2001

2. Горская Г.И. Организация учебно-воспитательного процесса в школе – М.: 1977 – 259с.

3. Гез Н.И., Леховицкий М.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник. – М.: Высшая школа, 1982. -373 с.

4. Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Позашкільна і позакласна виховна робота. – К., 1999.

5. Ніколаєва С.Ю., Білик О.Б. та інші. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. – К.: Ленвіт, 1999. – 320 с.

6. Рогова Г.В., Рабинович Р.М. Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1991.

7. Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

8. Стельмахович М.Г. Позакласне і позашкільне виховання. – К., 1996

9. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти.- К., 2000.

10. Якубовський В. А. Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи. — К.: Рад. шк., 1996.

Размещено на Allbest.ru