Задания, выполняемые студентом во время учебной практики:

1. Проводятся наблюдения за проявлениями свойств темперамента ребенка в разных видах деятельности, а также изучение эмоционального благополучия ребенка в группе.

2. Проводится экспериментальная методика на изучение свойств темперамента ребенка в игровой деятельности.

3. С воспитателями группы проводится анкета по проявлению свойств темперамент наблюдаемого ребенка.

4. На основе полученных данных составляется психологическая характеристика темперамента ребенка.

5. Проводится анализ взаимодействия сотрудников с детьми по схеме.

6. Осуществляется профориентационная работа с помощниками воспитателя и другими сотрудниками дошкольного образовательного учреждения.

7. Оформление результатов учебной практики, их анализ.

3. Содержание практики, методические рекомендации к ее прохождению

Этапы прохождения практики: входной, основной (адаптационный, основной и рефлексивный этапы) и итоговый модули.

Модуль I. Входной

На установочной конференции обозначаются цели и задачи учебной практики, место ее прохождения, содержание заданий и критерии их выполнения, сроки сдачи отчетной документации. Факультетский руководитель знакомит студентов с приказом о прохождении практики и их групповыми руководителями и методистами.

Далее групповые руководители оформляют графики выхода в образовательные учреждения на пять недель практики (3 копии: один вариант – в деканат, второй – факультетскому руководителю, один остается на кафедре) и согласуют его с факультетским руководителем.

Модуль II. Основной

Этап I. Адаптационный этап практики

В первый день прохождения практики происходит знакомство с коллективом, режимом работы образовательного учреждения, целями и задачами, программой воспитания и обучения детей в данном ДОУ, режимом работы психолога. Студенты знакомятся с материально-техническим оснащением кабинета психолога: с нормативными документами, определяющими задачи, организацию и содержание помощи детям, с расписанием работы; оформлением и оборудованием кабинета; образцами документации, ведущейся психологом. Изучаются различные виды планирования работы психолога: планирование работы на текущий учебный год, перспективное планирование на каждую группу учащихся; календарное планирование.

Этап II. Основной этап практики

На основном этапе прохождения практики студенты наблюдают и анализируют основные направления деятельности психолога образовательного учреждения. Студенты распределяются по возрастным группам (по 2 человека на группу) наблюдают за общением воспитателя с детьми и с конкретным ребенком, за эмоциональными проявлениями ребенка в разных видах деятельности (игровой, учебной, трудовой), совместно с психологом анализируют результаты наблюдения. Результатом работы должна стать психологическая характеристика темперамента ребенка, содержащая результаты интерпретаций наблюдений за ребенком. Каждый вывод в характеристике подтверждается ссылкой на протокол наблюдения в дневнике (например: см. протокол № 4 от 28.03.2012).

Также на данном этапе формируется у студентов умение анализировать и обобщать опыт работы психолога: изучается и анализируется документация психолога (перспективные и текущие планы, индивидуальные тетради детей и т.д.).

Студенту при подготовке к проведению наблюдения необходимо четко сформулировать его цель, составить подробный план.

Этап III. Рефлексивный этап практики

На рефлексивном этапе студентом в целом анализируется собственная деятельность в течение учебной практики, обращается внимание на достигнутые успехи и допущенные ошибки, намечаются пути и способы их коррекции. Студентом дается общая оценка собственного профессионального и личностного вклада в реализацию себя как педагога-психолога, оценивается мотивация профессиональной деятельности и общения в процессе прохождения практики, отношение к ней.

Модуль III. Итоговый

В последний день практики обобщаются результаты проделанной работы студентов: осуществляется окончательное оформление документации по практике и составляется отчет.

После проведения всех видов работ, предусмотренных содержанием программы практики, и оформления отчетной документации проходит защита документации и заключительная конференция, где дается общая оценка деятельности студентов, их отношения к учебной практике, отмечаются особо отличившиеся студенты, вносятся предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов, организации практики.

Таблица 2 - Технологическая карта учебной практики

№	Основные направления деятельности	Содержание деятельности	Отчетная документация
1	2	3	4
1	Знакомство с деятельностью дошкольного образовательного учреждения	Знакомство с режимом работы образовательного учреждения, программой воспитания и обучения, по которой работает ДОУ; с материально-техническим оснащением; кабинетом психолога: с нормативными документами, определяющими задачи, организацию и содержание помощи детям, с расписанием работы; оформлением и оборудованием кабинета; образцами документации, оформляемыми психологом. Изучение различных видов планирования работы психолога: планирование работы на текущий учебный год, перспективное планирование; календарное планирование.	Записи в дневнике.
2	Установление контакта с воспитателями и детьми, выбор ребенка, установление контакта с ним, сбор и оформление общих сведений о нем.	Изучение общения и взаимодействия воспитателя с детьми, наблюдение за поведением ребенка в разных видах деятельности (игровой, трудовой, учебной). Проведение анкет с воспитателями группы. Составление психологического заключения о темпераменте ребенка	Протоколы наблюдения, записи в дневнике.
3	Подведение итогов практики.	Обсуждение результатов деятельности в группе, подготовка отчетной документации, подготовка творческого отчета группы к итоговой конференции по педпрактике. Описание и анализ собственной педагогической деятельности.	Самоанализ в свободной форме

Обязанности и права студентов в период практики

Студент в период практики обязан:

- находиться в дошкольном образовательном учреждении ежедневно по 6 часов;

- своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики;

- вести дневник практики, в котором фиксировать выполнение заданий, предусмотренных программой практики;

- подчиняться правилам внутреннего распорядка учреждения, в котором проходит практика;

- выполнять указания старосты группы и руководителя практики.

Студент имеет право:

- обращаться по всем вопросам, касающимся прохождения практики, к ее руководителю;

- вносить предложения по совершенствованию практики;

- сотрудничать со студентами, проходящими практику в других образовательных учреждениях;

- участвовать в работе педагогического коллектива по месту прохождения практики;

- высказывать претензии и замечания по организации практики заведую-щему кафедрой психологии, факультетскому руководителю практикой.

На период практики один из студентов, работающих в данном учреждении, назначается старостой группы. В его обязанности входит учет посещаемости студентов, общая организация работы группы, выполнение поручений руководителя практики (преподавателя кафедры).

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики руководителем практики по представлению психолога учреждения.