Контрольные вопросы

1. Общее представление о профессионально-педагогической специальности, особенности специальности, разнообразие специализаций.

2. Перспективы профессионально-педагогической профессии.

3. Профессионально-педагогическая деятельность, ее структура и содержание.

4. Требования к личности педагога

5. Подготовка и повышение квалификации рабочих в условиях научно-технического прогресса.

6. Требования к подготовке рабочих широкого профиля и рабочих высокой квалификации.

7. Проблемы всеобщего профессионально- технического образования

8. Профессиональное становление педагога, пути овладения профессий.

9. Профессионально-педагогические учебные заведения.

10. Содержание, структура освоения квалификации педагога профессионального обучения.

11. Процесс профессионального обучения

12. Содержание профессионального обучения.

13. Структурирование содержания обучения на микро- макроуровне

14. Методы профессионального обучения

15. Формы профессионального обучения.

16. Средства обучения.

17. Инновационные технологии в профессиональном образовании.

18. Профессионально-педагогическая культура – определяющий фактор эффективности технологий обучения.

19. Повышение и подготовка квалификации инженерно-педагогических работников.

20. Проблемы и перспективы подготовки мастеров производственного обучения

21. Личностно-ориентированные технологии реализации профессиональных программ.

22. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения, профессиональная карьера.

23. Государственный образовательных стандарт высшего профессионального образования.

24. Закон РФ «Об образовании».

25. Возникновение и становление педагогической профессии

26. Выдающие педагоги «разных» лет.

27. Профессионально-личностные качества инженера-педагога.

28. Структура педагогического мастерства учителя.

29 Традиции и новаторство. Их сочетание в работе современного учителя.

30 Своеобразие педагогической деятельности.

31.Функции профессионально-педагогической деятельности.

32 Стили педагогической деятельности.

33 Психологическая природа преподавательского труда.

34 Стиль и внешняя культура учителя.

35 Педагогические способности и их значение в становлении учителя.

36 Пути и способы самовоспитания учителя.

37 Профессионально-педагогическая культура учителя.

38 Ценности ориентации будущего учителя.

39 Модель личности педагога-профессионала.

40 Основные принципы и характеристики системы непрерывного педагогического образования.

41 Возможности различных организационных форм обучения в вузе для развития познавательного интереса студентов.

42 Формы послевузовского образования. история и современность.

43 Деятельностный подход к формированию содержания педагогического образования.

44 Развитие личности учителя в системе педагогического образования.

45 Развитие педагога на разных этапах профессиональной подготовки в системе образования.

46 Учебно-познавательная деятельность в школе и вузе: преемственность и отличия.

47 Современный студент в зеркале самопознания: наиболее характерные особенности.

48 Понятие культуры учебного труда.

49 Пути формирования педагогических умений и навыков в процессе учебных занятий.

50 Структура учебных действий.

51 Культура умственного труда.

52 Основные компоненты готовности студента к самообразованию.

53 Методические рекомендации по организации познавательной деятельности учителя.

54 Влияние педагога на развитие личности.

55 Самовоспитание будущего педагога.

56 Игра, учение, труд, общение в деятельности учителя.

57 Передовой и новаторский педагогический опыт учителей страны.

58 Идеальный учитель: какой он с точки зрения современного общества.

59 Познавательная деятельность студента: что нужно знать и уметь.

60 Педагогическое образование в России в условиях социальных перемен.

13