Висновки

Починаючи з давньогрецьких часів, визначній ролі вчителя в розвитку суспільства надавалося велике значення, саме на вчителя покладалася моральна відповідальність за майбутні покоління. Вчитель повинен був бути взірцем та носієм морально-етичних норм суспільства.

У сьогоденні, професійній педагогічній етиці надається значення науки, яка регламентує морально-етичні норми взаємовідносин між учителем та учнями, що виникають внаслідок професійної діяльності педагогів.

Глибинні першопричини соціально - економічної кризи нашої держави знаходяться не тільки в сфері економіки, але і в галузі духовно - морального виховання, в деформації духовно - моральних цінностей і ідеалів значної частини населення, особливо дітей та молоді. Саме педагогічна етика – відносно самостійний розділ етичної науки – вивчає особливості педагогічної моралі, виявляє специфіку реалізації спільних принципів моральних цінностей, розкриває їх функції, крім того вивчає характер моральної діяльності вчителя і моральні відносини в професійному середовищі, являє собою совокупність напрацьованих в педагогічному середовищі специфічних правил спілкування, манер поведінки, іміджу людей, які професійно займаються вихованням і навчанням підростаючого покоління.

Педагогічна етика в структурному відношенні являє собою сукупність історично склавшихся вимог і норм, адресованих суспільством до особистості вчителя, характеру його відношення до своєї професії, учнів, традицій і норм, нагромаджених в самому педагогічному середовищі, а також застосування в професійній діяльності сучасних принципів морально-етичної поведінки.

Професійна педагогічна етика має не тільки специфічну структуру, а й соціальні функції в суспільстві, основною з яких є суспільна потреба в передачі від покоління до покоління накопичених людством знань і досвіду, в навчанні дітей дотриманню норм і правил суспільного життя.

Моральні засади педагогічної етики ставлять досить високий рівень вимог перед вчителем, тому дотримання найважливіших принципів професійної етики вчителем створює передумови надання педагогічних послуг високої якості в нашій країні. Педагогічна етика вимагає від учителя особливого рівня вихованості, учитель повинен мати багатий внутрішній світ, бути взірцем дотримання морально - етичних норм і правил поведінки у суспільстві.

Деякі окремі поняття педагогічної етики висвітлюють такі риси педагогічного мислення, діяльності і відносин, які дозволяють виділити педагогічну етику в окремий, відносно самостійний розділ науки про мораль. До цих категорій перш за все відносяться професійний педагогічний обов’язок, педагогічна справедливість, педагогічна гідність і честь, педагогічна совість, педагогічний авторитет.

Педагогічний такт є професійною, психолого-педагогічною особливістю поведінки вчителя при взаєминах з учнями, яка проявляється в творчій, педагогічно оправданій винахідливості, смікалці, ініціативності, в обміркованих діях, у самообладанні, витримці, у чутливому та вимогливому ставленні до дітей.

Педагогічний такт – це також спеціальні уміння вчителя, за допомогою яких він у кожному конкретному випадку застосовує до учнів найефективніші в данних обставинах засоби виховного впливу.

Педагогічний такт – це ознака педагогічної майстерності вчителя, він має свої особливості, які виділяють його специфіку і місце в системі інших ознак педагогічної майстерності учителя.