- •Программа психолого-педагогического блока практики «Пробные уроки и занятия»
- •Пояснительная записка
- •Права и обязанности студентов на практике
- •Параметры характеристики деятельности студента-практиканта
- •Организация и руководство практикой
- •Критерии оценки деятельности студентов по выполнению программы психолого-педагогического блока
- •Циклограмма выполнения психолого-педагогических заданий по практике «пробные уроки и занятия»
- •Задания по практике «пробные уроки и занятия»
- •Методика системного анализа и оценки эффективности проведенного урока
- •Методика диагностики уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения
- •Обработка данных
- •Диагностика профессиональной подготовленности к педагогической деятельности начинающего учителя (студента-практиканта)
- •Системный самоанализ и самооценка эффективности проведенного урока
- •Оценка (самооценка) способности к организации рефлексивных процессов со школьниками
- •Методика диагностики уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения
- •Обработка данных
- •Итоговый анализ сформированных компетенций в ходе проведения студентом уроков
- •Карта педагогической оценки и самооценки готовности к самообразовательной деятельности
- •Карта профессионального развития студент
- •Программа развития
Методика диагностики уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения
Цель: формирование системной компетенции по проведению самоанализа и оценки эффективности педагогического сотрудничества в процессе обучения студентом-практикантом.
Уважаемые студенты, преподаватели, методисты, ознакомившись с утверждениями, помещенными в таблице, поставьте «+» в графе «Варианты ответов» напротив утверждений, с которыми вы согласны.
№ п/п |
Содержание утверждения |
Варианты ответов |
|||
Всегда |
Часто |
Редко |
Никогда |
||
|
|
Учитель обсуждает с учащимися цели и задачи совместной учебной деятельности. |
|
|
|
|
|
|
Советуюсь с ребятами по вопросу организационных форм проведения урока. |
|
|
|
|
|
|
Старается создать на уроке доверительные межличностные отношения с учащимися. |
|
|
|
|
|
|
Стремится к взаимной личной информированности с учащимися. |
|
|
|
|
|
|
Использует учащихся в роли преподавателей на уроке. |
|
|
|
|
|
|
Выставляет отдельным учащимся по несколько отметок за урок |
|
|
|
|
|
|
Признаёт право учащихся на ошибку. |
|
|
|
|
|
|
Использует на уроке учебный взаимоконтроль уч-ся. |
|
|
|
|
|
|
На уроке старается ставить не завышенные оценки учащимся, а адекватные их знаниям. |
|
|
|
|
|
|
Нерадивым учащимся ставит в журнал "2". |
|
|
|
|
|
|
Отметки применяются в качестве основного побудительного стимула учащихся к учению. |
|
|
|
|
|
|
При нарушении учащимися учебной дисциплины, в случае его неподготовленности к учебному занятию, ставит в известность администрацию школы и родителей |
|
|
|
|