- •Программа психолого-педагогического блока практики «Пробные уроки и занятия»
- •Пояснительная записка
- •Права и обязанности студентов на практике
- •Параметры характеристики деятельности студента-практиканта
- •Организация и руководство практикой
- •Критерии оценки деятельности студентов по выполнению программы психолого-педагогического блока
- •Циклограмма выполнения психолого-педагогических заданий по практике «пробные уроки и занятия»
- •Задания по практике «пробные уроки и занятия»
- •Методика системного анализа и оценки эффективности проведенного урока
- •Методика диагностики уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения
- •Обработка данных
- •Диагностика профессиональной подготовленности к педагогической деятельности начинающего учителя (студента-практиканта)
- •Системный самоанализ и самооценка эффективности проведенного урока
- •Оценка (самооценка) способности к организации рефлексивных процессов со школьниками
- •Методика диагностики уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения
- •Обработка данных
- •Итоговый анализ сформированных компетенций в ходе проведения студентом уроков
- •Карта педагогической оценки и самооценки готовности к самообразовательной деятельности
- •Карта профессионального развития студент
- •Программа развития
Оценка (самооценка) способности к организации рефлексивных процессов со школьниками
Цель: изучение и формирование способности к организации рефлексивных процессов студентом-практикантом.
Работая с утверждениями данного теста, оцените каждый из них одним из предлагаемых вариантов ответов. 5 баллов, если отвечаете «да» или «часто». 3 балла, если отвечаете «не знаю», «затрудняюсь в ответе» или «иногда случается». 1 балл, если отвечаете решительным «нет».
№ п/п |
Утверждения |
Баллы |
|
|
На протяжении всего занятия учитель организует рефлексивные процессы с учащимися |
|
|
|
Учитель применяет разнообразные методы и приёмы организации рефлексии с учащимися |
|
|
|
Учитель понимает и учитывает настроение детей в процессе взаимодействия |
|
|
|
Учитель адекватно оценивает деятельность учащихся и дальнейшее взаимодействие строит в зависимости от результатов познавательной деятельности. |
|
|
|
Учитель адекватно оценивает свою деятельность и конструктивно корректирует свои действия |
|
|
|
Учитель обращается к детям с просьбой оценить, что они знают и что еще не знают по определённой теме (« знаю что») |
|
|
|
Учитель обращается к детям с просьбой оценить достигнутые результаты, изменения |
|
|
|
Учитель обращается к детям с просьбой осознать и оценить усвоенные и применяемые ими способы и действия приобретения знаний («знаю как») |
|
|
|
Учитель выявляет понимание учащимися личностного смысла информации и деятельности по её получению («знаю зачем»): ценностное отношение к информации и способам деятельности |
|
|
|
Учитель просит учащихся определить, какие эмоции (положительные или отрицательные) они испытывают, что является причиной. |
|
|
|
Учитель просит определить возникшие в процессе деятельности трудности |
|
|
|
Учитель просит определить причины возникших в собственной деятельности и во взаимодействии трудностей |
|
|
|
Учитель просит определить задачи и способы коррекции дальнейшей деятельности, пути предотвращения трудностей |
|
|
|
Учитель просит учеников определить учеников свою активность, самостоятельность, дальнейшее желание, стремление к деятельности |
|
|
|
Учитель знает, учитывает уровень развития интереса детей |
|
|
|
Учитель просит учащихся определить, какие интересы появились и на что они направлены |
|
|
|
Учитель просит определить, какие переживания возникли в ходе изучения темы и совместной деятельности |
|
|
|
Учитель просит определить, что явилось личностной ценностью и как она проявилась |
|
|
|
Учитель просит дать общую оценку методам и приёмам деятельности, взаимодействия |
|
|
|
Учитель просит дать общую оценку собственной деятельности и деятельности всего класса |
|
|
Количество баллов |
|
Подсчитаем сначала общую сумму баллов. Если она составит 70-100, то можно утверждать, что Вы обладаете рефлексивными способностями
Сумма в 51-69 баллов позволяет быть уверенным в том, что Вы обладаете хорошими потенциальными способностями организатора рефлексии, способны оценить свою деятельность и результаты развития, деятельности детей. Совершенствуйтесь!
20-50 баллов позволяют сделать вывод, что Вам необходимо целенаправленно работать над развитием рефлексивных способностей.
ЗАДАНИЕ 6