- •Программа психолого-педагогического блока практики «Пробные уроки и занятия»
- •Пояснительная записка
- •Права и обязанности студентов на практике
- •Параметры характеристики деятельности студента-практиканта
- •Организация и руководство практикой
- •Критерии оценки деятельности студентов по выполнению программы психолого-педагогического блока
- •Циклограмма выполнения психолого-педагогических заданий по практике «пробные уроки и занятия»
- •Задания по практике «пробные уроки и занятия»
- •Методика системного анализа и оценки эффективности проведенного урока
- •Методика диагностики уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения
- •Обработка данных
- •Диагностика профессиональной подготовленности к педагогической деятельности начинающего учителя (студента-практиканта)
- •Системный самоанализ и самооценка эффективности проведенного урока
- •Оценка (самооценка) способности к организации рефлексивных процессов со школьниками
- •Методика диагностики уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения
- •Обработка данных
- •Итоговый анализ сформированных компетенций в ходе проведения студентом уроков
- •Карта педагогической оценки и самооценки готовности к самообразовательной деятельности
- •Карта профессионального развития студент
- •Программа развития
Организация и руководство практикой
Групповые руководители практики (преподаватели кафедры общей педагогики и педагогической психологии):
знакомят с целью и задачами психолого-педагогического блока практики «Пробные уроки и занятия»;
осуществляют контроль за своевременным составлением студентами плана выполнения психолого-педагогических заданий на практике;
своевременно обеспечивают студента информационными и методическими материалами;
консультируют студентов по вопросу методики проведения диагностических исследований и анализу результатов;
присутствуют на уроках учителей и обеспечивают организацию анализа урока в соответствии с выполняемыми заданиями;
присутствуют на уроках студентов и обеспечивают организацию самоанализа урока студентом в соответствии с выполняемыми заданиями;
проверяют отчётную документацию студентов.
Критерии оценки деятельности студентов по выполнению программы психолого-педагогического блока
Культура представленных рабочих материалов – ДНЕВНИК (наличие протоколов самооценки по всем заданиям, аккуратность оформления рабочих протоколов, таблиц).
Глубина анализа, обоснованность выводов по всем заданиям.
Качество разработанного плана профессионального развития.
Глубина и качество текущего самоанализа по коррекции и совершенствованию профессиональных компетенций.
Глубина и полнота анализа результатов деятельности по коррекции профессиональных компетенций.
Циклограмма выполнения психолого-педагогических заданий по практике «пробные уроки и занятия»
Этапы практики |
Формируемые компетенции |
Задания |
Методическое оснащение |
Продукт деятельности Форма предъявления результата |
Календарные сроки выполнения задания студентом |
Количество баллов по рейтингу |
|
1. Подготовительный |
Системные компетенции |
Проведение системного анализа и оценки эффективности уроков педагога |
Задание 1 |
|
|
|
|
Системные компетенции |
Диагностика уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения |
Задание 2 |
|
|
|
||
2. Основной |
2.1 Диагностический этап (определение исходного уровня сформированности профессиональных компетенций студента на основе самоанализа, самооценки и экспертного анализа) Сроки: |
|
|
||||
Инструментальные и системные компетенции |
Диагностика профессиональной подготовленности к педагогической деятельности начинающего учителя (студент-практикант) |
Задание 3
|
|
|
|
||
Системные компетенции |
Проведение системного самоанализа и самооценки эффективности проведенного урока (студент-практикант) |
Задание 4
|
|
|
|
||
2. Основной |
Инструментальные компетенции Способность к организации рефлексивных процессов с учащимися |
Самооценка и экспертная оценка способности студента к организации и рефлексии с учащимися, развитости рефлексивности студента-практиканта |
Задание 5 |
|
|
|
|
Способность к толерантной коммуникации в профессиональной среде Следование нормам педагогической этики |
Диагностика уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения (студент-практикант) |
Задание 6 |
|
|
|
||
3. Заключительный |
2.3 Контрольный этап (самооценка и экспертная оценка) (определение уровня сформированности компетенций у студентов, результативности работы по формированию профессиональных компетенций) Сроки: |
||||||
Определение уровня сформированности компетенций |
Определение сформированности компетенций у студентов, результативности работы по формированию профессиональных компетенций (студент-практикант) |
Задание 7 |
|
|
|
||
3. Заключительный |
Системные компетенции |
Самооценка готовности к самообразовательной деятельности (студент-практикант) |
Задание 8
|
|
|
|
|
Определения уровня сформированности компетенций |
Определение уровня профессионального развития студента-практиканта и составление программы саморазвития |
Задание 9 |
|
|
|
||
Определение уровня профессионального развития студента-практиканта и составление программы саморазвития |
Задание 10 |
Программа саморазвития |
|
|
|||