8. Самостоятельная работа студента Задания для самостоятельной работы

1. Вы ознакомились с оборудованием учебных и коррекционных кабинетов, наглядным и дидактическим материалом, используемым специалистами для проведения учебно-коррекционной работы с детьми.

   №	Дата	Содержание заданий	Применение специалистами в своей работе	Экспресс-контроль

2. Опишите свои наблюдения о взаимодействии тифлопедагога, воспитателя в рабо­те по развитию зрительного восприятия и формированию познавательной деятельности детей.

   №	Дата	Содержание наблюдений Занятие. Тема:	Функции специалистов	Экспресс-контроль

3. Продумайте содержание и подберите методы и приемы для проведения индивидуальных коррекционных занятий.

№	дата	Форма проведения	Содержание коррекционной работы	Методы и приемы	Экспресс-контроль

4. Изучите расписание занятий, циклограммы работы специалистов, план работы учреждения.

5. Составьте перечень игр, которые можно организовать на прогулке, в игровой комнате.

6. Разработайте план нетрадиционных мероприятий по воспитательной работе.

7. Продумайте варианты физкультминутки и зрительной гимнастики на занятиях, уроках для детей, с которыми работаете.

8. Составьте рекомендации родителям, о том, как им надо работать над развитием речи слепого, слабовидящего или ребенка с косоглазием и амблиопией. Обсудите эти рекомендации в группе.

Рекомендуемая литература

8. Азарян Р.Н. Обучение слепых и слабовидящих детей правильной ходьбе,-М.: ВОС, 1989.

9. Гудонис В.П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением. – М.-Воронеж,1999.

10. Денискина В.З. Коррекционный курс «Домоводство и самообслуживание» в старших классах для детей с нарушением зрения: Методические рекомендации.-Уфа.1996.

11. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье. Под ред. В.А.Феоктистовой.-М., 1993.

12. Жохов В. П. и др. Реабилитация детей, страдающих содружественным косоглазием и амблиопией. - М., 1989.

13. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. -М., 1972.

14. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики : Развитие, воспитание и обучение детей с нарушениями зрения. - М., 1999.

15. Кантор В.З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепых и слабовидящих:. –С-П.: Из-во КАРО, 2004.

16. Кручинин В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушением зрения в процессе школьного обучения.- СПб., 1991.

17. Кручинин В.А., Храпова Л.И. Методические рекомендации к проведению занятий по ориентировке в пространстве// Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы коррекции.-М.:ВОС,1990.

18. Литвак А.Г. Тифлопсихология. -М., 1998.

19. Методические рекомендации по программе обучения пространственной ориентировке слепых младших школьников.-М.,1990.

20. Наумов М.Н. Обучение слепых пространственной ориентировке.- М..1982.

21. Навстречу незрячему/ Под редакцией Л.И. Плаксиной и В.З. Денискиной.- М., 1998.

22. Овладение инвалидами по зрению умениями и навыками самообслуживания и ведения хозяйства/ Под редакцией Э.М. Стерниной, В.А. Феоктистовой.-Воронеж,1992.

23. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских

24. садах для детей с нарушениями зрения. - М.,1998.

25. 17.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1У вида ( для слабовидящих детей ). ( ясли-сад – начальная школа ).-М., 1997.

26. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. - М., 1997.

27. Петров Ю.И, Организация и методика обучения слепых ориентировке в пространстве.-М.:ВОС,1988.

28. Петров Ю.И., Садчиков А.П., Блинникова И.В. Особенности ориентировки незрячих в пространстве.-М.:ВОС,1989.

29. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. - М.: ВОС, 1985. -105 с.

30. Плаксина Л.И. Развитие представлений о форме и величине предметов у детей среднего дошкольного возраста при амблиопии и косоглазии. - М.: Информационный центр, 1978. -25 с.

31. Плаксина Л.И. Формирование математических представлений у детей с амблиопией и косоглазием // Обучение и воспитание дошкольников с нарушением зрения / Под ред. М.И. Земцовой. - М.: Просвещение, 1978.-С. 48-59.

32. Плаксина Л.И., Григорян Л.А. Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения. - М.,1998.-56с.

33. Подколзина Е.Н. Обучение дошкольников с косоглазием и амблиопией применению схем в процессе зрительно-пространственной ориентировки //Дефектология. - 1994. - № 3. - С. 74-77.

34. Ремезова Л.А. и др. Формирование геометрических представлений у дошкольников с нарушением зрения: Методическое пособие / Ремезова Л.А., Абрамова Н.В., Сергеева Л.В., Ободенко В.Н., Ивченкова Н.В.; Под ред. Ремезовой Л.А. - Тольятти: ДИС ОАО «АВТОВАЗ», 2002. - 147 с.

35. Ремезова Л.А. и др. Формирование представлений о цвете у дошкольников с нарушением зрения: Методическое пособие / Ремезова Л.А., Касаткина С.Н., Сергеева Л.В., Ободенко В.Н., Лапшина Т.В.; Под ред. Ремезовой Л.А. - Тольятти: ДИС ОАО «АВТОВАЗ», 2002. - 147 с.

36. Ремезова Л.А. Обучение дошкольников с нарушением зрения конструированию из строительного материала: Книга для работников детских садов и родителей. - Самара: Изд-во СГПУ, 2003. -210с.

37. Ремезова Л.А. Развитие конструктивной деятельности у старших дошкольников с нарушением зрения.- Самара: Изд-во ООО «НТЦ», 2002.-136с.

38. Сверлов В.С. Методика обучения слепых ориентировке в пространстве.-Л.:Учпедгиз,1969.

39. Сверлов В.С. Пространственная ориентировка слепых: Пособие для учителей и воспитателей школ слепых.-Учпедгиз,1951.

40. Сековец Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением зрения. - Нижний Новгород: Издатель Ю.А. Николаев, 2001.

41. 35.Солнцева Л.И. Пространственная ориентировка слепых и слабовидящих// Солнцева Л.И,Тифлопсихология детства.-М.,2000,С.153-162.

42. Солнцева Л.И., Семенов Л.А. Обучение ориентированию в пространстве и мобильности слепых учащихся начальных классов.- М.:ВОС,1990

43. Солнцева Л.И., Семенов Л.А. Психолого- педагогические основы обучения слепых детей ориентированию в пространстве и мобильности. М.: ВОС,1989.

44. Содержание и методы коррекционных занятий по социально-бытовой ориентировке// Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы коррекции/ Под научной ред. Док. Психол. Наук, проф. Л.И. Солнцевой.-М.:ВОС,1990.

45. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста.-М.,1999.

46. Солнцева Л.И., Хорош С.М. Советы родителей по воспитанию слепых детей раннего возраста. - М., 1988.

47. Тупоногов Б.К. Учет офтальмологических рекомендаций при организации учебно-воспитательной работы с учащимися, имеющими зрительный дефект //Дефектология. - 1998. -№ 5. - С. 58-63.

48. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах/ Под ред. Л.И. Плаксиной- Калуга,1998.