Литература

1. Виноградов В.В. Русский язык (грамматическое учение о слове): Уч. пособие. М.,1986.

2. Граник Г.Г. и др. Частицы // Русский язык. 1998. № 23.

3. Лингвистический анализ в вузе: Учебное пособие. Часть I. / Отв. ред., состав. А.А. Камалова. Архангельск, 2004. С. 202 – 208.

4. Русская грамматика. Т.I. М.,1980. §§ 1655 – 1688.

5. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В 2-х ч. / Под ред. Е.Н. Дибровой. Ч. 2. Морфология. Синтаксис. М., 2001. С. 128 – 131, 136 – 150.

6. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 1996. С. 266 – 267, 269 – 274.

7. Томилина Т.П. Частицы в сложноподчиненном предложении // Русский язык в школе. 1984. № 2.

8. Чепасова А.М., Чередниченко А.П.Современный русский язык. Таблицы по грамматике. М., 1999. С. 89 – 96.

9. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. В 3-х ч. Ч.2. Словообразование. Морфология. М., 1981. С.234 –244.

10. Школьные учебники по русскому языку.

Лабораторное занятие № 4

Тема: Морфологический анализ неполнознаменательных частей речи

Цель: отработать навыки морфологического анализа неполнознаменательных частей речи.

Необходимый объем знаний: категориальное значение предлогов, союзов и частиц, семантика и употребление служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи; разряды предлогов, союзов и частиц; задачи и принципы морфологического анализа неполнознаменательных частей речи.

Основные умения:

1) уметь разграничивать знаменательные и полузнаменательные части речи; находить предлоги, частицы и союзы в тексте; определять их разряды; выполнять морфологический анализ неполнознаменательных частей речи.

Оборудование:

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Одно из изд. 10 экз.

2. Раздаточный материал.

План

1. Система служебных слов в современном русском языке. Их отличие от знаменательных частей речи и слов, не являющихся частями речи.

2. Предлоги, их функции. Разряды предлогов.

3. Особенности употребления предлогов, их роль в системе глагольного управления.

4. Союзы, их функции. Разряды союзов.

5. Принципы разграничения союзных слов и союзов в предложении.

6. Частицы. Функции частиц. Морфологические свойства.

7. Разряды частиц.

8. Правописание предлогов, союзов и частиц.

Ход лабораторной работы

1. Определите в тексте неполнознаменательные части речи. Укажите различия между предлогами, союзами и частицами, охарактеризуйте их разряды.

2. Выпишите из данных предложений союзы, определите их разряды. Укажите стилистические функции союзов. Отдельно выпишите союзные (относительные) слова и укажите, в роли какого члена предложения они выступают.

3. Выполните морфологический разбор указанных частей речи.

Выполните дома один из вариантов лабораторной работы:

1. Но жизнь идет своим чередом, как своим чередом ежедневно восходит солнце. Оно сделало в небе свой великий круг, и крестьянская трудовая жизнь тоже сделала свой годовой круг. Так и катятся годовые круги год за годом, но ничто не повторяется в человеческой жизни. Пахарь встает в борозду каждую весну с волнением, словно впервые. Жница срезает первую горсть ржи также каждый раз с новым волнением.

Почти все трудовые дела сплелись у сельского жителя с природой, а природа ритмична: одно вытекает из другого, и все неразрывно между собой. Человек всегда ощущал свое единство с природой. Это в союзе с нею он создавал сам себя и высокую красоту своей души, отраженную в культуре труда. (В.И. Белов)

2. (1) Я не знал, куда деваться (Лерм.). (2) Таким образом, душа оказывалась ареной, на которой связанность и бесследность ведут между собою ожесточенную, роковую борьбу. (Айхенвальд). (3) Воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовить его к труду жизни (Ушинский). (4) К чему тогда терпеть старость, если ничего, кроме неудобств и мучений, она не дает? (Расп.) (5) Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть. (Яковенко). (6) Иного также мы боимся, доколь к нему не приглядимся (Крыл.) (7) Когда он успокоился, то прежде всего ему пришло на мысль, что бедному Михаилу Аверьянычу теперь, должно быть, страшно стыдно и тяжело на душе и что все это ужасно (Ч..) (8). Как аукнется, так и откликнется. (9). Все проходит, да не все забывается! (10) То ли скатный жемчуг льется, то ли серебро.

3. 1) Он поступил (в)соответстви.. с³ приказом. 2) Всякий труд важен, ибо³ облагораживает человека. 3) Куда уж мне плясать! Людей смешить только³.