1.Выполнить по счет:

а) пальцы сжать в кулак – разжать (5-6 раз);

б) держа ладони на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить вместе (5-6 раз);

в) сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь (5-6 раз);

г) попеременно соединять все пальцы руки с большим пальцем, сначала правой руки, затем левой, затем обеих рук одновременно Отмечается плавное, точное и одновременное выполнение проб; напряженность, скованность движений; нарушение темпа выполнения движений (не под счет логопеда); нарушение переключаемости от одного движения к другому, наличие синкинезий, гиперкинезов, невозможность удержания созданной позы, невыполнение движения.

2. На обеих руках одновременно показать второй и третий пальцы, второй и пятый (5-6 раз)

3. На обеих руках одновременно положить вторые пальцы на третьи, и наоборот, третьи на вторые (5-6 раз)

4. Те же задания выполнить по словесной инструкции

ВЫВОДЫ: характеризуются нарушенные и сохранные стороны моторики пальцев рук. [b]

3.2.2. Тактильный гнозис

Тесты

Материал

Инструкция

Анализ симптомов (ошибок)

1

2

3

4

Тактильное опознание: ощупывание предмета с закрытыми глазами

Ключ, часы, скрепка, монета и др.

"Закрой глаза, я положу тебе в руку предмет. Ты сожми руку и назови его, или, не раскрывая руки, найди этот предмет среди предметов, которые лежат на столе"

Исследуется тактильный гнозис, узнавание предметов по кожно-кинестетическому ощущению. Ошибки опознания могут говорить о дисфункции зоны кожно-кинестетического анализатора, о дисфункции теменных отделов мозга

Обследование моторики

Цель – определение уровня сформированности определенных двигательных навыков. Для этого существуют нормативы двигательного развития. В программе по дошкольному воспитанию эти нормативы описаны в разделе физической культуры (моторные навыки). Впервые моторный онтогенез описан Озерецким (1919 «Школа моторной одаренности детей м подростков»), в 70-е годы были внесены поправки(2,5 года) Шагинян.

Содержание тестовой диагностики

для старшей дошкольной группы (с 5 до 6 лет)

1.На статическую координацию движений

• Простоять на носочках 10 сек, с места не сходить

2.На динамическую координацию движений

• Пройти по линии, обозначенной на полу, вперед 5м, не сходить с линии, руки в стороны

3.На переключаемость движений

• Чередовать положение руки: кулак, ребро ладони, ладонь на плоскость ( в определенном ритме)

4.На мелкую моторику пальцев рук

• Чередовать положения: пальцы сжаты в замок, разжаты в определенном удобном ритме.

5.На мимическую и артикуляционную моторику.

• Улыбнуться, поднять брови

Вводим систему оценки: 0,1,2

2- все задания выполнены

1 – выполнены со второй попытки или с ошибкой (тремор, схождение с места)

0 – задания не выполнены с третьего раза

За 5 тестов максимальная оценка 15 баллов – моторно одаренный ребенок

От 8 до 10 – высокий уровень

От 5 до8 – средний уровень

Меньше 5 – низкий уровень

Содержание тестовой диагностики

для подготовительной группы (с 6 до 7 лет)

1. Простоять на ноге, другую ногу пожать, руки на поясе, с места не сходить – 10 сек

2. По обозначенной дорожке пропрыгать 5 м вперед и, поменяв ногу, назад. Отклонения возможны на 20 см.

3. «Иду и мотаю» - держать в одной руке катушку с нитками, другой рукой зафиксировать кончик нити, намотав нитку на указательный палец. Идти по кругу, сматывая нитку с катушки и наматывая на палец.

2 б. – иду и мотаю; 1 б. – иду или мотаю; 0 б. – не иду и не мотаю.

4. «Спички в коробку»- на столе спичечный коробок, справа и слева лежит по 10 спичек, расстояние до коробка 2см. Инструкция –«посмотри, что я делаю». Дальние от коробка спички берутся одновременно двумя руками. Необходимо поместить все спички в коробок за 20сек.

1 б. – последовательные движения не одновременны, 0 б. – с третьего раза не делают.

5. «Лошадка» - пощелкать кончиком языка.

Это экспресс диагностика, более полную методику можно увидеть в методике Рычковой.

Выполняется по 10 – 20 проб на каждый вид моторики.

Обследование мимической моторики.

Спокойно закрыть глаза; прищурить глаза; слегка сомкнуть веки и смотреть сквозь ресницы; один глаз закрыть, другой открыть, чередовать положение; поднять брови вверх (удивление); нахмурить брови; надуть щеки; втянуть щеки; поднять вверх уголки губ, опустить вниз.

Система оценки 0,1,2 балла.

Если ребенок выполняет половину упражнений – средний уровень.

При наличии гипекинезов – в любом случае низкий уровень.

Оценка мелкой моторики осуществляется без предметов и с предметами.

Без предметов.

Сжать и разжать кулаки; пальцы в замок; пальцы здороваются; «коза»; «корова», чередовать «коза» и «корова»; пальцы сжать и разжать.