Литература:

1. Брайант Дж., Томпсон с. Основы воздействия сми. М.: Изд. Дом «Вильямс», 2004.

2. Дзялошинский И. Манипулятивные технологии в масс-медиа// Вестник МГУ. 2005. №№1-2.

3. Дзялошинский И., Дзялошинская М. Журналистское сообщество в оценках журналистов// Вестник МГУ. 2005. №5.

4. Рощин с.К. Психология и журналистика. М.: Наука, 1989.

6. Харрис р. Психология массовых коммуникаций. СПб.; м., 2001.

7. Емельянов Г.В., Ленский В.Е., Стрельцов А.А. Проблемы обеспечения информационно-психологической безопасности России // Информационное общество, 1999, № 3.

8.Информационная и психологическая безопасность в СМИ. Телевизионные и рекламные коммуникации, Т. 1. – М., 2002.

Семинар 5. Создание профессионального образа журналиста. Основные характеристики коммуникатора

Ориентировочные вопросы для обсуждения:

1. Психологические характеристики журналиста: темперамент и характер.

2. Особенности профессионально востребованных психических процессов.

3. Имидж и амплуа журналиста.

Тренинговое задание «Профессиональный образ»

1. Создать и протестировать в аудитории (или принять участие в тестировании) наиболее органичного для себя профессионального образа. Процедура: в течение 2-5 минут предстать в роли коммуникатора, после чего каждый предлагает назвать этот образ каким-либо архетипическим (сказочным) героем. По количеству схожих по психологическим характеристикам героев делается вывод об органичности роли.

2. Обсудить, какие типичные ошибки допускают коммуникаторы в создании образа и учет каких условий позволяет добиться ощущения его органичности.

Литература:

1. Нанешвили В. Исследование восприятия ведущих телевизионных программ молодежной аудиторией// Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. 1995. № 3.

2. Пронина е. Психология журналистского творчества. М., 2002.

3. Шостак М. “Роли” и “маски” репортера// Журналист. 1998. № 11/12.

4. Проблемы эффективности журналистики // Под ред. Л. Засурского, З. Шумберы. – М., 1990.

5.Дзялошинский И.М. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. – М., 1986.

Семинар 6. Межличностное общение в журналистской деятельности. Коммуникативная компетентность журналиста

Ориентировочные вопросы для обсуждения:

1. Проблемы межличностного общения в журналистике.

3. Способы эффективного вербального и невербального общения. Конгруэнтность коммуникатора.

4. Межличностное вербальное общение для получения информации – интервью:

а) виды интервью: информационное, оперативное, интервью-расследование, интервью-портрет, креативное;

б) формы организации интервью: пресс-конференция, выход к прессе, брифинги, интервью по телефону, интервью с помощью Интернета.

4. Психология журналистского общения с источниками информации, героями публикации, с властью, руководителями редакций и коллегами.

Тренинговое задание «Значение невербальных сигналов в общении»

Процедура: в парах сесть в «закрытые позы» и вести разговор, выявляющий общее в оценках (любая ситуация на выбор). В парах сесть в «открытые позы» и вести разговор, выявляющий различное в оценках. Сделать вывод о значении конгруэнтности для коммуникатора.

Литература:

1. Кузин В. Психологическая культура журналиста. Уч. пособие. СПб., 2001.

2. Кузнецов М., Цыкунов И. Психология PR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему. Учебно-практическое пособие. М.: РИП-холдинг. 2002.

3. Мельник Г. Общение в журналистике: секреты мастерства. СПб., 2006.

4. Мельник Г. Психология профессионального общения в журналистике. Ч.1, СПб., 2001.

Семинар 7. Коммуникативная компетентность журналиста и развитие когнитивной эмпатии

Ориентировочные вопросы для обсуждения:

1. Определение эмпатии. Виды эмпатии, их характеристики.

2. Значение когнитивной эмпатии в работе социально направленных коммуникаторов.

3. Методика активного слушания. Открытые и закрытые вопросы, степени вербализации состояния партнера, своего собственного, а также проговаривание.

Тренинговое занятие «Выявление феномена когнитивной и эмоциональной эмпатии».

Процедура:

1.Один участник произносит речь (1-3 мин.), остальные повторяют с разной степенью вербализации (от буквального повторения до интерпретации).

2.В парах устанавливается контакт глазами, руками, и каждый высказывает свои предположения о том, какое состояние партнер сейчас испытывает.

Литература:

1. Кузин В. Психологическая культура журналиста. Уч. пособие. СПб., 2001.

2. Кузнецов М., Цыкунов И. Психология PR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему. Учебно-практическое пособие. М.: РИП-холдинг. 2002.

3. Мельник Г. Общение в журналистике: секреты мастерства. СПб., 2006.

4. Мельник Г. Психология профессионального общения в журналистике. Ч.1, СПб., 2001.

5. Перепечина Г. Эмпатия – профессионально важное качество тележурналиста// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. 1998. № 5.

Семинар 8. Психологическая мотивация деятельности журналистов

Ориентировочные вопросы для обсуждения:

1. Пирамида потребностей в гуманистической психологии А.Маслоу.

2. Психологическая мотивация деятельности журналиста и самоактуализация журналиста.

3. Особенности становления личности журналиста.

4. Механизм творческой сублимации в журналистской деятельности.

Тренинговое задание «Социография мотивов»

Написать ведущие мотивы, определившие профессиональный выбор.

В аудитории провести социографию мотивов, по которым студенты выбрали профессию. Выбираются важнейшие (чаще других упоминаемые) мотивы и проводится анализ соответствующих им уровней потребностей по А. Маслоу.

Литература:

1. Кузин В. Психологическая культура журналиста. Уч. пособие. СПб., 2001.

2. Маркелов К. Самоактуализация журналиста: Развитие профессиональной мотивации// Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. 1994. № 5.

3. Олешко В. Журналистика как творчество. М, 2003.

4. Пронина Е. Психология журналистского творчества. М., 2002.

5. Свитич Л., Ширяева А. Портрет российского журналиста в динамике// Вестник МГУ. 2005. № 2.

Вопросы к зачету:

1. Основные проблемы психологии журналистики.

2. Понятие социальной установки, предрассудка и стереотипа.

3. Виды социальных стереотипов (национальные, гендерные, социальные, профессиональные).

4. Положительные и негативные эффекты использования стереотипов в СМИ. Стереотипы, созданные и поддерживаемые СМИ.

5. Мифологические тексты. Характеристика и функции.

6. Убеждающие тексты. Специфика функциональных элементов.

7. Задачи прагматического текста.

8. Востребованность гедонистического текста. Потенциал смысловыявляющего текста.

9. Сетевой текст. Перспективы Интернета при создании диалогичных отношений коммуникатора и аудитории.

10. Восприятие как психический процесс. Понятие, свойства, типология.

11. Информационная теория восприятия.

12. Критерии и условия полноценного восприятия журналистской информации.

13. Приемы эмоционального воздействия, используемые СМИ: закон дремлющего эффекта, прием эмоциональной доминанты, сенсация, ссылка на авторитет и т. д.

14. Массовая коммуникация и проблема насилия.

15. Определение манипуляции, ее составляющие (характеристики цели, инструментов, участников).

16. Отличие манипуляции в межличностном общении (журналист-манипулятор и журналист - объект манипуляции) и в массовой коммуникации.

17. Классификация манипулятивных технологий в масс-медиа И. Дзялошинского.

18. Информационная безопасность и языковое манипулирование в рекламном дискурсе.

19. Виды психологической защиты от манипуляций. Ответственность журналиста.

20. Психологические характеристики журналиста: темперамент и характер.

21. Особенности профессионально востребованных психических процессов.

22. Имидж и амплуа журналиста.

23. Способы эффективного вербального и невербального общения. Конгруэнтность коммуникатора.

24. Межличностное вербальное общение для получения информации – интервью: виды и формы.

25. Определение эмпатии. Виды эмпатии, их характеристики.

26. Значение когнитивной эмпатии в работе социально направленных коммуникаторов.

27. Методика активного слушания. Открытые и закрытые вопросы, степени вербализации состояния партнера, своего собственного, а также проговаривание.

28. Пирамида потребностей в гуманистической психологии А.Маслоу.