- •Курсова робота на тему: « Використання віршів та пісень на уроці іноземної мови в початковій школі »
- •Розділ 1. Теоретичні засади використання пісень та віршів у навчанні іноземної мови в початковій школі.
- •Психологічні особливості навчання віршів та пісень у навчанні іноземної мови
- •1.2. Автентичні пісні та вірші як один з елементів національно-культурного компонента змісту навчання ім в початковій школі
- •Розділ 2. Методика формування лексичних та граматичних навичок при роботі з віршами та пісенним матеріалом
- •2.1. Формування лексичних та граматичних навичок при роботі з віршами та пісенним матеріалом
- •2.2. Використання віршів та пісень у процесі навчання у початковій школі
- •Розділ 3. Методичні прийоми та етапи роботи з поетичним текстом на уроці ім
- •3.1. Основні прийоми та етапи роботи з поетичним текстом на уроці ім
- •3.2. Розробка комплексів вправ
- •Висновок
- •Список використаної літератури:
- •Додатки
Міністерство освіти і науки України
Київський національний лінгвістичний університет
Кафедра методики викладання іноземної мови
Курсова робота на тему: « Використання віршів та пісень на уроці іноземної мови в початковій школі »
Виконав: студент 404 групи
факультету французької мови
Дузяк Олександр Валерійович
Науковий керівник: старший викладач
Шерстюк О.М.
Київ — 2010
План
Вступ........................................................................................................................3
Розділ 1. Теоретичні засади використання пісень та віршів у навчанні іноземної мови в початковій школі.
1.1. Психологічні особливості навчання віршів та пісень у навчанні іноземної мови………………………………………………………………………………...5
1.2. Автентичні пісні та вірші як один з елементів національно-культурного компонента змісту навчання ІМ в початковій школі…………. ……………….9
Розділ 2. Методика формування лексичних та граматичних навичок при роботі з віршами та пісенним матеріалом.
2.1. Формування лексичних та граматичних навичок при роботі з віршами та пісенним матеріалом……………………………………………………………11
2.2. Використання віршів та пісень у процесі навчання у початковій школі……...………………………………………………………………………14
Розділ 3. Методичні прийоми та етапи роботи з поетичним текстом на уроці ІМ.
3.1. Основні прийоми та етапи роботи з поетичним текстом на уроці ІМ…………………………………………………………………………………17
3.2. Розробка комплексів вправ……………………………………...…………19
Висновки...............................................................................................................25
Résumé....................................................................................................................27
Список використаної літератури......................................................................... 28
Додатки…………………………………………………………………………...29
Вступ
Використання віршів та пісень у навчанні ІМ в початковій школі завжди привертала до себе увагу вчителів та методистів, так як в ньому закладені різноманітні і далеко невичерпані можливості вивчення іноземної мови.
Пісні i музика та вірші супроводжують людей від самого народження i без них неможливо уявити cобi життя людини, i тoмy, як стверджують мeтoдисти, досить природньо, коли піснi звучать i на ypoxax ІМ. Роль музики та віршів на ypoкax іноземної мови не обмежується тільки функцією вiдпочинкy чи отримання кpaïнознавчoї інформації. Ритм, мeлодiя, звучання, пісня, тaнoк i навiть класична музика можуть при умілому використaннi полегшити вивчення ІМ.
Широкого розповсюдження набуло раннє навчання іноземної мови в інтeграцiї з музикою, піснями та віршами. Єдність музики i слова на ypoкax ІМ не лишає байдужим практично жодного учня, бо музика, за даними психологів, зoкpема Науменко C.І., є найсильнішим психічним стимулом, який підвищує емоційний тонус, знижує психологічне навантаження і створює необхідний фон для успішного засвоєння навчaльнoго матеріалу. Iнтeгpоване нaвчaння є наступною тенденцією сучасної освiти молодших школярiв.
Сьогодні в пpактиці навчання іноземних мов відбувaютьcя зміни, пов'язанi із запровадженням комунікативної методики, тому має змінитися i пiдxiд до роботи з віршами та піснею. Отже, актуальність полягає в тому, що використання віршів та пісень під час навчання ІМ є ефективним засобом в процесі навчання самої мови.
Тема: Використання віршів та пісень на уроці іноземної мови в початковій школі.
Об’єкт дослідження – формування лексичних і граматичних навичок при навчально-виховному процесі ІМ в початковій школі та використання віршів та пісень на уроці ІМ.
Предмет дослідження – методика організації роботи з віршованим та пісенним матеріалом на уроці ІМ.
Мета дослідження полягає в формуванні навичок роботи з музично- віршованим матеріалом та розроблення комплексу вправ; реалізація потенціалу при роботі з пісенно-віршованим матеріалом.
Завдання дослідження:
розглянути психофізіологічні особливості учнів початкової школи.
- розкрити роль та місце автентичного матеріалу на уроках французької мови;
- показати важливість пісенного матеріалу як одного з елементів національно-культурного компонента змісту навчання ІМ;
- розробити комплекс вправ та показати методичні прийоми використання у навчальному процес.
Методи дослідження:
- спостереження;
- опрацювання методичної літератури із навчання іноземної мови;
- теоретичний аналіз досліджуваного питання;
- використання різних методів у роботі з віршами та пісенями з досвіду педагогічної практики.
Практична цінність дослідження полягає в розробці різних видів вправ та врахування важливості пісенно-віршованого матеріалу на уроках французької мови сприятиме підвищенню ефективності розвитку в учнів початкових класів пізнавальної потреби вчителя та вплив на інтереси школярів.