Знакомство с деятельностью классного руководителя

1. Направления в работе (выясняются из беседы с классным руководителем)

Знакомство с деятельностью учителя-предметника

Особенности программы, по которой работает учитель

Перечень учебно-методических пособий, дидактических материалов, которыми пользуется учитель

Технологии обучения, применяемые на уроках

Задание. Вам необходимо, в предложенной ниже таблице фиксировать различные достижения и затруднения, которые у Вас были в процессе педагогической практики.

Достижения

Достижение	Что помогло мне его достичь?	Кто помог мне его достичь?	Как оно отразилось на моей дальнейшей деятельности?

Затруднения

Затруднение	Почему возникло затруднение?	Каков способ его преодоления?	Кто помог его преодолеть?	Как я понял, что затруднение преодолено?

Итоги педагогической практики

Вот и закончилась педагогическая практика

Мне расставаться со школой и ребятами.

Педагогическая практика оказалась для меня

Мне понравилось

Самым интересным было

Было тяжело трудно

Педагогическая практика научила меня

Для меня стало открытием

Моя самостоятельность проявилась в

Мне предстоит работать над

Педагогическая практика в вузе должна быть».

Далее в отчете прилагаются продукты решения учебно-профессиональных задач.

Литература по педагогической практике Технология и организация учебного процесса

1. Активные формы обучения / Е.С. Заир-Бек, Т.Г. Сорокина. - СПб., 1991.

2. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. - М., 1990.

3. Безрукова В.С. Вопросно-ответная основа урока (технологический аспект). - Екатеринбург, 2001.

4. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. М., 2000.

5. Калейдоскоп школьных дел (методические разработки). - М., 2001.

6. Капустин Н.ГТ Педагогические технологии адаптивной школы. - М., 1999.

7. Конаржевский Ю. А. Анализ урока. - М., 2000.

8. Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. - М., 2000.

9. Культура современного урока / Под ред. Н. Е. Щурковой. - М., 2000.

10. Лобашов В.Д. Процессы изложения и восприятия учебной информации // Школьные технологии. -2004. - № 2.

11. Маркова Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе. - М., 2001.

12. Маркова А. К. Формирование мотивации учения. - М., 1990.

13. Методическая палитра урока / Сост. И.С. Батракова и др. - СПб., 1991.

14. Милютина О. В. Использование активных форм обучения и воспитания // Специалист. - №9. -2001.

15. Основы педагогического мастерства / И.А. Зязюн и др. - М., 1989.

16. Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Под ред. Л.К. Гребенниковой, Л.А. Байковой. М., 2000.

17. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. — М., 1996.

18. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. — М., 1997.

19. Пунский В.О. Азбука учебного труда. М., 1998.

20. Севрук А.И., Юкина Е.А. Здоровьесберегающий урок // Школьные технологии. - 2004. - № 2.

21. Семенов С.В. Опорный конспект: другой взгляд // Школьные технологии. - 2004. - № 1.

22. Соколов А. В. Организация урока. // Специалист. - №2. - 2002.

23. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. - М., 1997.

24. Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.И. Рувинского. - М., 1987.

25. Ширяева В.А. Технология анализа информации и составления вопросов // Школьные технологии.-2004. - № 1.

26. Ширяева В.А. Активизация мышления в образовательном процессе // Школьные технологии. — 2003.- № 6.

27. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М., 1998.