- •Кафедра педагогики
- •Учебно-профессиональные задачи Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Алгоритм решения учебно-профессиональных задач
- •Отчет о педагогической практике
- •Информационный листок
- •Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы
- •Знакомство с деятельностью классного руководителя
- •Знакомство с деятельностью учителя-предметника
- •Итоги педагогической практики
- •Литература по педагогической практике Технология и организация учебного процесса
- •Содержание и организация воспитательного процесса
- •Организация, методы педагогического исследования, педагогическая диагностика
- •Инновационные процессы в образовании
- •Совершенствование профессиональной деятельности педагога
Задача 3.
Обобщенная формулировка задачи. Современному учителю за короткое время, отведенное для проведения урока, приходиться достигать целей и задач урока. При этом важно отследить обратную связь о достижении учащимися целей урока.
Контекст решения задачи. В процессе педагогической практики Вам необходимо осуществлять планирование и прогнозирование совместных действий с учащимися на уроке.
Ключевые задания, которые приведут к решению:
Напишите основные виды деятельности учащихся на уроке.
Спрогнозируйте результат каждого Вашего действия.
Предвидьте результаты действий учащихся на Ваши действия.
Проведите урок и проанализируйте продуктивные и непродуктивные приемы в своей деятельности на уроке.
Продукт решения задачи:
План системы действий учителя и учащихся на уроке.
Приемы продуктивной работы учителя на уроке.
Вариант решения задачи:
Этап урока |
Действие учителя |
Показатели результативности действий учителя |
|
|
|
Этап урока |
Продуктивные приемы в работе учителя |
Непродуктивные приемы в работе учителя |
Рекомендации |
|
|
|
|
Задача 4.
Обобщенная формулировка задачи. Современный учитель в условиях модернизации образования должен владеть различными способами оценивания достижений учащихся. Общепринятая пятибалльная система оценок является не достаточным способом оценивания продвижения учащегося в учебном предмете.
Контекст решения задачи. В процессе педагогической практики Вам необходимо оценивать достижения учащимися целей освоения учебного материала.
Ключевые задания, которые приведут к решению:
Определите теоретические источники решения задачи, выделите в них теоретическое знание об оценивании достижений учащихся, позволяющем формировать у них адекватную самооценку.
Познакомьтесь с существующей практикой оценивания достижений учащихся в данном классе.
Наметьте несколько вариантов решения задачи.
Проконсультируйтесь со своими сокурсниками о целесообразности выбора конкретного варианта и критериев оценивания учащихся, позволяющего формировать у них адекватную самооценку.
Продукт решения задачи:
Критерии оценивания освоения учащимися содержания учебного материала.
Правила оценивания достижений учащихся определенного возраста.
Вариант решения задачи:
Критерии оценивания |
Параметры оценивания достижений учащегося |
1. 2. … |
|
Правила построения оценочных ситуаций |
Примеры педагогических ситуаций |
1. 2. … |
|
Задача 5.
Обобщенная формулировка задачи. Современный учитель — это педагог, способный вариативно использовать формы и технологии взаимодействия с коллективом учащихся для решения определенной профессиональной задачи. Одной из функций классного руководителя является организация воспитательной деятельности с учащимися. Сегодня учителю при проведении воспитательных дел с учащимися важно включить в активную деятельность каждого ребенка.
Контекст решения задачи. Вам необходимо провести воспитательное дело в классе, к которому прикреплены, при этом, все учащиеся должны быть задействованы в нем.
Ключевые задания, которые приведут к решению:
Соберите информацию, необходимую для решения задачи. Проанализируйте источники, содержащие информацию об организации воспитательной деятельности.
На основе найденной информации оцените возможности использования различных форм организации воспитательного дела в классе, к которому Вы прикреплены.
Выявите основные интересы и потребности учащихся.
Определите форму воспитательного дела и его тематику.
Узнайте ожидания учащихся от предстоящего воспитательного дела.
Составьте общий план (план-конспект) проведения выбранной формы организации воспитательного дела.
Проведите воспитательное дело и проанализируйте его.
Продукт решения задачи:
Анкета, выявляющая интересы и потребности учащихся.
План-конспект (сценарий) воспитательного дела, с выделением формы включения учащихся в активную деятельность во время его организации.
План анализа воспитательного дела.
Вариант решения задачи:
План анализа воспитательного дела:
из каких оснований выбиралось дело;
какая организация работы предшествовала делу;
какова была реакция детей на предложение провести дело;
наличие инициативной группы или отдельных участников;
анализ положительных и негативных его итогов;
собственные предложения.