1. Анализ программного содержания:

• соответствие задач программы возрастным особенностям детей, виду музыкальной деятельности;

• конкретность формулировок целей, задач (программного содержания).

2. Анализ деятельности музыкального руководителя:

• качество исполняемого музыкального репертуара и уровень его использования;

• структура работы, соответствие приемов решения задач программному содержанию, возрастным, музыкальным особенностям детей;

• приемы работы в каждом виде музыкальной деятельности (как возраст детей, этап разучивания определяет их выбор);

• использование приемов активизирующих познавательную деятельность детей;

• осуществление контроля деятельности детей;

• стиль общения;

• совместная деятельность с воспитателем, роль воспитателя в разных структурных частях;

• включение творческих заданий в различные виды музыкальной деятельности.

3. Анализ деятельности детей:

• проявление интереса, эмоциональные реакции, предпочтения;

• самочувствие, соответствие нагрузок возрасту;

• степень активности;

• навыки самостоятельной деятельности;

• качество музыкальных умений, навыков в каждом виде деятельности.

Схема анализа оборудования музыкальной среды

• Кабинет музыкального руководителя, оформление, содержание материала - музыкальные инструменты и игрушки;

• пособия к музыкально-дидактическим играм;

• атрибуты, элементы костюмов для инсценировок;

• музыкальные пособия (портреты, картины, иллюстрации, т.п.);

• музыкальный репертуар (музыкальная литература, аудиокассеты, диски, альбомы и т.д.);

• ТСО;

• методический материал.

• Музыкальный уголок в группе (удаление от мест шумных игр, оформление).

• Оборудование музыкального уголка:

• детские музыкальные инструменты и игрушки;

• неозвученные музыкальные игрушки;

• пособия к музыкально-дидактическим играм;

• атрибуты для игр с пением.

Работа с родителями по музыкальному воспитанию (консультации, беседы).