8. Критерии оценки Критерии оценки зачета

Оценка «зачтено» ставится, если в ходе устного опроса студент показал, что

– освоил теоретический материал в пределах программы 8 семестра (См. вопросы к экзамену 1- 21);

– предоставил письменный реферат по выбранной теме исследования и ответил на вопросы по содержанию реферата.

Оценка «незачтено» ставится, если в ходе устного опроса студент показал, что

– не освоил теоретический материал в пределах программы 8 семестра (См. вопросы к экзамену 1- 21);

– не предоставил письменный реферат по выбранной теме исследования и не ответил на вопросы по содержанию реферата.

Примечание. Если студент не пропускал аудиторные занятия, принимал активное участие в обсуждении поставленных вопросов на семинарских занятиях, представил реферат по выбранной теме исследования, то он может быть освобожден от сдачи зачета.

Критерии оценки экзамена

Оценка «отлично» выставляется, если студент показал навыки и умения:

1. свободно оперировать терминологическим аппаратом дисциплины;

2. логически и аргументировано излагать различные точки зрения по проблематике трех разделов общего языкознания;

3. умело соотносить знание языкового материала и методов лингвистического исследования с современным содержанием науки о языке.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент показал навыки и умения:

1. грамотно использовать терминологический аппарат дисциплины;

2. достаточно логично излагать различные точки зрения по проблематике трех разделов общего языкознания;

3. соотносить знание языкового материала и методов лингвистического исследования с современным содержанием науки о языке.

Оценка «удовлетворительно» выставляется:

1. при удовлетворительном оперировании основным терминологическим аппаратом дисциплины;

2. при способности изложить доминирующую точку зрения по проблематике трех разделов общего языкознания;

3. при некоторой способности соотносить знание языкового материала и методов лингвистического исследования с современным содержанием науки о языке.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется:

1. при отсутствии умения оперирования основным терминологическим аппаратом;

2. при неспособности изложить основную точку зрения по проблематике трех разделов общего языкознания;

3. при неспособности соотносить знание языкового материала и методов лингвистического исследования с современным содержанием науки о языке.

9. Экзаменационные вопросы

1. Объект и предмет общего языкознания. Общее, частное, типологическое и прикладное языкознание. Связь языкознания с другими науками. Разделы общего языкознания: их предмет и задачи.

2. Периодизация истории лингвистических учений

3. Речевая деятельность. Язык. Речь. Текст. Дискурс. Гипертекст

4. Парадигмы знания в лингвистике. Основные тенденции развития современной лингвистики в России

5. Языкознание в древней Индии

6. Арабское языкознание

7. Языкознание в древней Греции. Учение стоиков. Языкознание в древнем Риме

8. Языкознание средних веков и эпохи Возрождения. Универсальная грамматика Пор-Рояля

9. Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Принципы сравнительного изучения родственных языков

10. Философия языка В. фон Гумбольдта. Типологические идеи В. фон Гумбольдта

11. Натурализм и сравнительно-исторические идеи А. Шлейхера

12. Младограмматизм

13. Философские и лингвистические взгляды А.А. Потебни

14. Московская лингвистическая школа

15. Казанская лингвистическая школа

16. Лингвистическая концепция Ф.де Соссюра

17. Пражский лингвистический кружок

18. Американский дескриптивизм

19. Грамматика НС и трансформационная грамматика Н. Хомского

20. Датская школа глоссематики

21. Направление «слов и вещей». Эстетический идеализм.

22. Этнолингвистика. Неогумбольдтианство

23. Неолингвистика, или ареальная лингвитика

24. Становление социальной лингвистики во Франции и России

25. Язык как знаковая система.

26. Понятия системы и структуры языка. Системные подходы к языку

27. Психофизиологические основы взаимосвязи языка и мышления.

28. Задачи когнитивной лингвистики. Картина мира, языковая картина мира. Понятия концептуализации и категоризации

29. Понятие концепта, типы концептов. Структура и содержание концепта

30. Методы исследования концептов

31. Социальный характер языка. Формы и функции языка. Понятие языковой нормы

32. Территориальная, социальная и стилевая дифференциации языка

33. Язык и нация. Язык и культура. Язык и межкультурная коммуникация

34. Языковые контакты. Типы языковой ассимиляции. Заимствования.

35. Языковая ситуация, ее типы. Диглоссия. Билингвизм, его виды

36. Предмет и задачи структурной типологии. Понятие языковой универсалии. Типы универсалий

37. Понятие метода в лингвистике. Общенаучные методы познания.

38. Современные методы лингвистических исследований

39. Современные методы лингвистических исследований: логико-математические методы

40. Новейшие направления в лингвистике