- •Тренувальні завдання для підготовки до ректорської контрольної роботи «Англійська мова (за професійним спрямуванням): Початкова освіта; Дошкільна освіта»
- •І. Interrogative sentence. Питальне речення
- •1.Загальне питальне речення (Yes / No question – General question).
- •2. Спеціальне питальне речення (Special question)
- •3. Спеціальне питання до підмета (question to the subject)
- •4. Розділове питальне речення (tag-question / disjunctive question)
- •5. Альтернативне питальне речення (Alternative questions)
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту. Ключі
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту. Ключі:
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Виберіть та вставте запропоновані в дужках слова у другому абзаці.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту (5 пунктів).
- •Поставте п’ять питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту (5 пунктів).
- •Поставте п’ять питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту.
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •V. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •VI. Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •VII. Поставте 5 питань до тексту.
- •VIII. Напишіть анотацію до тексту. Ключі:
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “Cognitive independence preschoolers”. Ключі для тестів до тексту “Cognitive independence preschoolers”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •7. Поставте 5 питань до тексту.
- •8. Напишіть анотацію до тексту «Value of artistic work for preschool children». Ключі для тестів до тексту «Value of artistic work for preschool children»
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад з української на англійську мову.
- •7. Поставте 5 питань до тексту.
- •8. Напишіть анотацію до тексту “Features work of preschool children”. Ключі для тестів до тексту “Features work of preschool children”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “Cognitive independence preschoolers”. Ключі для тестів до тексту “Cognitive independence preschoolers”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “How to nurture a child's love for the motherland”. Ключі для тестів до тексту “How to nurture a child's love for the motherland”
- •Завдання до тексту
- •Відповіді до завдань
5. Оберіть правильний переклад з української на англійську мову.
21. Однак ці прагнення дошкільнята можуть реалізувати не лише у трудовій, а і в інших видах діяльності.
A - However, the desire to preschoolers can realize not only in employment but also in other activities.
B - However, the desire to schoolers can realize not only in employment but also in other activities.
C - However, the dreams to preschoolers can realize not only in employment but also in other activities.
D - However, the desire to preschoolers can realize not only in game but also in other activities.
22. Праця має завжди конкретне завдання і реальні наслідки, цим і відрізняється від гри.
A - Game is always a specific task and real consequences, and this differs from the work.
B - Work is always interest task and real consequences, and this differs from the game.
C - Work is always a specific task and real consequences, and has not any differs from the game.
D - Work is always a specific task and real consequences, and this differs from the game.
23. Беручи участь у праці постійно, дитина виробляє у собі самостійність, відповідальність, звичку до трудових зусиль, прагнення допомогти товаришеві, ініціативність та інші особистісні якості.
A - Participating in work sometimes, the child produces in his independence, responsibility, the habit of labor effort, the desire to help friends, initiative and other personal qualities.
B - Participating in work constantly, the child produces in his independence, responsibility, the habit of labor effort, the desire to help friends, initiative and qualities.
C - Participating in work constantly, the child produces in his independence, responsibility, the habit of labor effort, the desire to help friends, initiative and other personal qualities.
D - Participating in work constantly, the teacher produces in his independence, responsibility, the habit of labor effort, the desire to help friends, initiative and other personal qualities.
24. Однак не варто намагатися перетворити на гру будь-які трудові завдання чи якомога раніше відокремити працю від гри.
A - But do not want to make the game any employment reference or as soon as possible to separate work from play.
B - But do not try to make the game any employment reference or as soon as possible to separate work from play.
C - Finally do not try to make the game any employment reference or as soon as possible to separate work from play.
D - But do not try to make the game any employment reference or as soon as possible to separate play from work.
25. Цей своєрідний психологічний механізм формується під час усвідомлення дитиною того, що у процесі праці вона відкриває нове у собі.
A - This kind of physiological mechanism is formed during the awareness of a child that in the workplace, it opens a new in themselves.
B - This kind of psychological mechanism is formed during the awareness of a child that in the workplace, it opens a new in world.
C - This kind of psychological mechanism is formed during the awareness of a human that in the workplace, it opens a new in themselves.
D - This kind of psychological mechanism is formed during the awareness of a child that in the workplace, it opens a new in themselves.
6. Складіть простий план до змісту фахового тексту.