- •Тренувальні завдання для підготовки до ректорської контрольної роботи «Англійська мова (за професійним спрямуванням): Початкова освіта; Дошкільна освіта»
- •І. Interrogative sentence. Питальне речення
- •1.Загальне питальне речення (Yes / No question – General question).
- •2. Спеціальне питальне речення (Special question)
- •3. Спеціальне питання до підмета (question to the subject)
- •4. Розділове питальне речення (tag-question / disjunctive question)
- •5. Альтернативне питальне речення (Alternative questions)
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту. Ключі
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту. Ключі:
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Виберіть та вставте запропоновані в дужках слова у другому абзаці.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту (5 пунктів).
- •Поставте п’ять питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту (5 пунктів).
- •Поставте п’ять питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту.
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •V. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •VI. Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •VII. Поставте 5 питань до тексту.
- •VIII. Напишіть анотацію до тексту. Ключі:
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “Cognitive independence preschoolers”. Ключі для тестів до тексту “Cognitive independence preschoolers”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •7. Поставте 5 питань до тексту.
- •8. Напишіть анотацію до тексту «Value of artistic work for preschool children». Ключі для тестів до тексту «Value of artistic work for preschool children»
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад з української на англійську мову.
- •7. Поставте 5 питань до тексту.
- •8. Напишіть анотацію до тексту “Features work of preschool children”. Ключі для тестів до тексту “Features work of preschool children”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “Cognitive independence preschoolers”. Ключі для тестів до тексту “Cognitive independence preschoolers”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “How to nurture a child's love for the motherland”. Ключі для тестів до тексту “How to nurture a child's love for the motherland”
- •Завдання до тексту
- •Відповіді до завдань
Завдання до тексту:
Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
Виберіть та вставте запропоновані у дужках слова у другому абзаці.
Виберіть правильну граматичну форму, запропоновану в дужках у третьому абзаці.
Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
16. Artistic hand work - a kind of creative, productive activity in which the child's actions are aimed at making the real object that can be used as a gift, use it in games, entertainment, decoration for life.
A - Художня ручна праця – це вид творчо-продуктивної діяльністі, в якій дії дитини спрямовані на виготовлення реального предмета, який можна використати як подарунок, застосувати його в іграх, розвагах, для прикрашання побуту.
B - Художня ручна праця – це вид розумової діяльності, в якій дії дитини спрямовані на виготовлення реального предмета, який можна використати як подарунок, застосувати його в іграх, розвагах, для прикрашання побуту.
C - Художня ручна праця – це вид наукової діяльність, в якій дії вчених спрямовані на виготовлення реального предмета, який можна використати як подарунок, застосувати його в дослідах, виробництві, для прикрашання побуту.
D - Художня ручна праця – це вид ігрової діяльність, в якій дії дитини спрямовані на виготовлення реального предмета, який можна використати як подарунок, застосувати його в іграх, розвагах, для прикрашання побуту.
17. Art work makes it possible to satisfy the need for activities to capture children's interest and substantial business.
A - Наукова праця дає можливість задовольнити потребу в діяльності, захопити дітей цікавою і змістовною справою.
B - Ручна праця дає можливість задовольнити потребу в діяльності, захопити дітей цікавою і змістовною справою.
C - Художня праця дає можливість задовольнити потребу в діяльності, захопити дітей цікавою і змістовною справою.
D - Розумова праця дає можливість задовольнити потребу в діяльності, захопити дітей цікавою і змістовною справою.
18. Working with different materials, children are able to satisfy the need to create something new, change the shape depicted objects, explore their opportunities and property.
A -Працюючи за різними методиками, діти мають можливість задовольнити потребу щодо створення чогось нового, змінити форму зображених предметів, дослідити їх можливості та властивості.
B -Працюючи з різними матеріалами, діти мають можливість задовольнити потребу щодо в інтересі чогось нового, змінити форму навчання, розглянути свої можливості та переспективи.
C -Працюючи з різними матеріалами, діти мають можливість задовольнити потребу щодо створення чогось нового, змінити форму зображених предметів, дослідити їх можливості та властивості.
D -Граючись з різними матеріалами, діти мають можливість задовольнити потребу щодо створення чогось нового, змінити форму зображених предметів, дослідити їх можливості та властивості.
19. In the hands of children of different materials and objects come alive in the original forms and new, sometimes unexpected ways of connection between the materials themselves.
A - В дитячих руках різні книжки та іграшки перевтілюються і оживають у оригінальних формах і нових, іноді несподіваних способах з’єднання матеріалів між собою.
B - В руках вихователя різні матеріали та предмети перевтілюються і оживають у оригінальних формах і нових, іноді несподіваних способах з’єднання матеріалів між собою.
C - В дитячих руках різні матеріали та предмети перевтілюються і оживають у несподіваних формах і нових образах, іноді несподіваних способах з’єднання матеріалів між собою.
D - В дитячих руках різні матеріали та предмети перевтілюються і оживають у оригінальних формах і нових, іноді несподіваних способах з’єднання матеріалів між собою.
20. Working with the materials it pleasant, child tries to yourself to do what her interests, what she likes.
A - Працюючи з матеріалами, їй невідомими, дитина намагається самостійно зробити те, що її цікавить, те, що їй подобається.
B - Працюючи з матеріалами, їй приємними, дитина намагається самостійно зробити те, що її цікавить, те, що їй подобається.
C - Працюючи з матеріалами, їй приємними, дитина намагається з допомогою вихователя зробити те, що її цікавить, те, що їй подобається.
D - Граючись з матеріалами, їй приємними, дитина намагається самостійно зробити те, що її цікавить, те, що їй подобається.