- •Тренувальні завдання для підготовки до ректорської контрольної роботи «Англійська мова (за професійним спрямуванням): Початкова освіта; Дошкільна освіта»
- •І. Interrogative sentence. Питальне речення
- •1.Загальне питальне речення (Yes / No question – General question).
- •2. Спеціальне питальне речення (Special question)
- •3. Спеціальне питання до підмета (question to the subject)
- •4. Розділове питальне речення (tag-question / disjunctive question)
- •5. Альтернативне питальне речення (Alternative questions)
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту. Ключі
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту. Ключі:
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Завдання до тексту
- •Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.
- •Виберіть та вставте запропоновані в дужках слова у другому абзаці.
- •Оберіть правильний переклад речень з англійської на українську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту (5 пунктів).
- •Поставте п’ять питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту.
- •Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту (5 пунктів).
- •Поставте п’ять питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту.
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •V. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську.
- •VI. Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •VII. Поставте 5 питань до тексту.
- •VIII. Напишіть анотацію до тексту. Ключі:
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “Cognitive independence preschoolers”. Ключі для тестів до тексту “Cognitive independence preschoolers”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •7. Поставте 5 питань до тексту.
- •8. Напишіть анотацію до тексту «Value of artistic work for preschool children». Ключі для тестів до тексту «Value of artistic work for preschool children»
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад з української на англійську мову.
- •7. Поставте 5 питань до тексту.
- •8. Напишіть анотацію до тексту “Features work of preschool children”. Ключі для тестів до тексту “Features work of preschool children”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “Cognitive independence preschoolers”. Ключі для тестів до тексту “Cognitive independence preschoolers”
- •Завдання до тексту:
- •5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
- •Складіть простий план до змісту фахового тексту.
- •Поставте 5 питань до тексту.
- •Напишіть анотацію до тексту “How to nurture a child's love for the motherland”. Ключі для тестів до тексту “How to nurture a child's love for the motherland”
- •Завдання до тексту
- •Відповіді до завдань
5. Оберіть правильний переклад речень з української на англійську мову.
21. Формування пізнавальної активності і самостійності дошкільнят є актуальною у дитячій психології, оскільки самостійність є неодмінною передумовою формування розумових якостей, активності, ініціативи, розвитку творчості особистості.
A - The formation of moving activity and independence preschoolers is relevant in child psychology, because independence is essential for building a mental qualities, activities, initiatives, development of creative personalities.
B - The formation of cognitive activity and independence preschoolers is not relevant in child psychology, because independence is not essential for building a mental qualities, activities, initiatives, development of creative personalities.
C - The formation of cognitive activity and independence students relevant in people psychology, because independence is essential for building a mental qualities, activities, initiatives, development of creative personalities.
D - The formation of cognitive activity and independence preschoolers is relevant in child psychology, because independence is essential for building a mental qualities, activities, initiatives, development of creative personalities.
22. Вищі прояви пізнавальної активності – прагнення дитини самостійно визнати нове, з інтересом ставитися до навколишнього, проявляти ініціативність у пізнанні невідомого.
A - Higher manifestations of cognitive activity - the desire to recognize the new child with a help of somebody, with interest to treat the environment by taking the initiative in the knowledge of the unknown.
B - Higher manifestations of cognitive activity - the desire to recognize the new child alone, with interest to treat the environment by taking the initiative in the knowledge of the unknown.
C - Higher manifestations of cognitive activity - the desire to recognize the new child alone, without interest to treat the environment by taking the initiative in the knowledge of the unknown
D - Lower manifestations of cognitive activity - the desire to recognize the new child alone, with interest to treat the environment by taking the initiative in the knowledge of the unknown.
23. Тож умовою розвитку пізнавальної активності, піднесення її на вищий щабель є самостійні практичні дослідницькі дії самої дитини.
A - So the condition of cognitive activity, raising it to a higher level is independent practical research of the scientist.
B - So the condition of physical activity, raising it to a higher level is independent practical exercises of the child.
C - So the condition of cognitive activity, raising it to a higher level is independent practical research of the child.
D - So the condition of cognitive activity, raising it to a higher level is t practical research of the child with a help of teacher.
24. Пізніше дитина зацікавиться процесом творчості спочатку в тому виді діяльності, який їй подобається найбільше, а потім – в усіх притаманних дошкільникам видах діяльності.
A - Later the child will be interested in the process of creation, first in that kind of activity that she likes the most, and then - in all the typical preschool activities.
B – First of all the child will be interested in the process of creation, first in that kind of activity that she likes the most, and then - in all the typical preschool activities.
C - Later the child will be interested in the process of creation, first in that kind of activity that I like the most, and then - in all the typical preschool activities.
D - Later the child interested in the process of working, first in that kind of activity that she likes the most, and then - in all the typical preschool activities.
25. Пізнавальна активність і є реалізацією потреби у вигляді пошукової діяльності – пізнання і засвоєння нової інформації, де дитина бере активну участь у всьому, показує себе в діяльності.
A - Cognitive activity is a realization of the need for a search of - knowledge and learning new information, where the child is actively involved in all of the shows themselves.
B - Cognitive activity is not a realization of the need for a search of - knowledge and learning new information, where the child is actively involved in all of the shows themselves.
C - Cognitive activity is a realization of the need for a search of - knowledge and learning new songs, where the child is actively involved in all of the shows themselves.
D - Cognitive activity is a realization of the need for a search of - knowledge and learning new information, where the children are actively involved in all of the shows themselves.