Примерные варианты комплексных заданий:

Ситуация 1. Девушка 14-ти лет проявляет неуравновешенность и даже некоторую агрессивность в поведении дома и в школе: выясняет отношения с родителями, грубит учительнице, поздно приходит домой. В то же время при отъезде из дома (в молодежный лагерь) скучает по родителям, говорит о своей вине перед ними, решает исправиться. Вопросы:

1. Какие психологические феномены здесь наблюдаются?

2. Какой возрастной период переживает эта девушка, в чем его особенности?

3. Каковы направления консультационной работы с этой девушкой?

Ситуация 2. Ученица 11 класса обратилась за консультацией по профориентации. Она активная, общительная, открытая, у нее много знакомых в школе и вне ее. Хорошо ладит с одноклассниками, хотя иногда бывает вспыльчивой, может погорячиться и обидеть или обидеться, но незлопамятна и быстро мирится. Учится неравномерно, «скачками», в зависимости от настроения. Легко увлекается новыми предметами и занятиями, но непостоянна в своих увлечениях. Вопросы:

1. Какой тип темперамента у этой школьницы? Что характерно для людей с таким темпераментом?

2. Какого типа работу Вы посоветуете выбрать этой школьнице?

3. Какие методы диагностики используются психологом в ходе профконсультации?

Ситуация 3. Родителям девочки 6-ти лет нужно принять решение: отправлять ли ребенка в школу в этом году или лучше это сделать через год, когда ему исполнится 7 лет. Они обратились к психологу для определения степени готовности ребенка к обучению в школе. Вопросы:

1. Что является критериями готовности ребенка к обучению в школе?

2. Какими методами можно диагностировать готовность ребенка к школе?

3. Предложите порядок проведения такой консультации.

Методические рекомендации по проведению государственного экзамена

Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности 050706 «Педагогика и психоло­гия» учитывает предъявляемые к выпускнику требования в соответствии с ГОС ВПО, готовность к выполнению профессиональных функций.

Длительность устного ответа по трем вопросам междисциплинарного экзамена должна составлять примерно 30 минут.

Нормативный срок подготовки выпускника к ответу на государственном экзамене – 40-60 минут.

При определении требований к оценке междисциплинарного экзамена предлагается руко­водствоваться следующим:

• Оценки «отлично» заслуживает выпускник, обнаруживший всестороннее, системати­ческое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять зада­ния, предусмотренные программой, а также усвоивший взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии.

• Оценки «хорошо» заслуживает выпускник, обнаруживший полное знание учебного материала, показавший систематический характер знаний по дисциплинам.

• Оценки «удовлетворительно» заслуживает выпускник, обнаруживший знание основ­ного программного материала, но допустивший погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий.

• Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в вы­полнении заданий.

Выпускник соответствует квалификационным требованиям ГОС ВПО, если он в ходе ито­гового экзамена демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующий о его готовно­сти решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях без погрешностей принципиального характера.

Несоответствие уровня подготовки выпускника требованиям ГОС ВПО влечет не присвоение ему квалификации по специальности «Педагогика и психология».

К погрешностям принципиального характера следует отнести:

- отсутствие знаний по содержанию вопросов экзаменационного билета;

- отсутствие навыков анализа научной психолого-педагогической литературы;

- несформированность категориального аппарата;

- отсутствие владения методами психолого-педагогического исследования;

- отсутствие умения систематизировать приобретенные знания.