- •Пояснительная записка
- •1 Уровень профессиональной компетентности. Технологически – исполнительский.
- •2 Уровень профессиональной компетентности. Рефлексивный. Он включает следующие составляющие:
- •3 Уровень профессиональной компетентности.
- •Он включает следующие составляющие:
- •Цели и задачи практики.
- •Оценка практики.
- •Содержание практики:
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Приложение к заданию № 2.
- •Приложение к заданию №3
- •Психологический анализ игры дошкольника
- •Примерная схема протокола
- •Вопросы для анализа игры
- •Полученные результаты соотнесите с таблицей и определите уровень развития с/р игры. Уровни развития сюжетно - ролевой игры (по д. Б. Эльконину)
- •Приложение к заданию 6 (а). Цель: Изучение взаимоотношений между детьми в группе детского сада.
- •Приложение к заданию 6 (б).
- •Приложение к заданию №7. Наблюдение за словесными воздействиями воспитателя на занятии (Составитель л. А. Регуш)
- •I. Подготовка к посещению занятия.
- •II. Проведение наблюдения.
- •Институт Психологии, Педагогики и Управления Образованием
- •Аттестация
- •Студента за производственную практику 200_ – 200_ учебный год
- •Студент ________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •(Начальное звено) Цель практики:
- •Задачи практики:
- •Формируемые умения:
- •Содержание практики:
- •Форма отчетности По окончании практики студенты сдают письменный отчет, включающий:
- •Задания для практики
- •Беседа с учителем.
- •Методические материалы к заданиям. Приложение к заданию №4. Карта наблюдений стотта.
- •IV. «tb»-тревожность по отношению ко взрослым.
- •V. «нb» - неприятие взрослых.
- •VI. «тд» - тревога за принятие детьми.
- •VIII. «кд» - конфликтность с детьми.
- •X. «эн» -эмоциональное напряжение.
- •XIV. «ср» - сексуальное развитие.
- •Приложение к заданию№ 6(а). Проективная методика «школа зверей» (диагностика адаптации учащихся в школе).
- •6. Характер отношений между животным-учителем и животным, изображающим ребенка.
- •7.Изображение учебной деятельности.
- •8.Цветовая гамма.
- •Приложение к заданию №6(б).
- •Рекомендуемая литература:
- •Аттестация студента за производственную практику (начальное звено школы) Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •Задачи практики:
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Задание 2. Анализ диагностической работы психолога.
- •Анализ просветительской работы психолога
- •Психологический анализ уроков.
- •Внутренний план действий
- •Рефлексия
- •Процедура диагностики готовности младших школьников
- •Методика № 1. (Отношение к учению)
- •Итоговый уровень
- •Методика № 2 (Мотивы учебной деятельности)
- •Диагностика когнитивной сферы
- •I этап — беседа.
- •II этап — эксперимент на выявление самооценки нравственных качеств.
- •Итоговый уровень развития когнитивной сферы
- •Рекомендации школьному психологу
- •Мотивационная сфера
- •Когнитивная сфера
- •Набор задач
- •Рекомендуемая литература:
- •Аттестация студента за производственную практику
- •Студент __________ курса иппуо озо
- •Характеристика студента
- •План - программа преподавательской практики студентов 3 курса иппуо. Цель практики
- •Форма отчетности.
- •I.Подготовительный этап.
- •1.Информационный блок.
- •2.Методический блок.
- •II.Исполнительный этап.
- •Рефлексивный этап
- •Конспект урока по психологии.
- •Учебная:______________________________________________________________________________
- •Наглядные пособия____________________________________________________________________
- •Аттестация студента за производственную практику
- •Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •Цель практики
- •Содержание практики
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Аттестация студента за производственную практику 200 - 200 учебного года
- •Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
План - программа преподавательской практики студентов 3 курса иппуо. Цель практики
формирование готовности студентов к преподавательской деятельности в образовательном учебном заведении.
Задачи практики:
Осмысление и понимание специфики преподавательской деятельности в образовательном учебном заведении.
Развитие профессиональных умений и навыков педагогической деятельности преподавателя учебного заведения.
Освоение различных видов уроков психологии и проведение их в качестве преподавателя учебного заведения.
Формирование навыков рефлексивного анализа собственной деятельности.
Практика проводится на 3 курсе в 6 семестре в течение 4 недель.
Содержание практики.
Знакомство со спецификой преподавательской деятельности в школе. Ознакомление с государственным образовательным стандартом, учебными программами, по которым ведется преподавание психологии в данной школе.
Основными видами работы студентов – практикантов являются:
посещение уроков психологии, проводимых психологом образовательного учреждения и их анализ;
составление и оформление конспектов учебных занятий (уроков);
самостоятельное проведение различных типов уроков по психологии (уроки-лекции, уроки-тренинги, уроки-диспуты, уроки - ролевые игры, уроки-практикумы, и т.п.);
самоанализ проведенных уроков по психологии с учащимися различных классов.
С целью овладения аналитическими умениями и профессиональной рефлексией студенты ведут дневник. Форма дневника может иметь следующий вид:
Дата, время |
Содержание практики |
Анализ проведенной работы |
Примечания |
|
|
|
|
Форма отчетности.
По окончании практики студенты сдают письменный отчет, включающий:
Анализ уроков, проведенных психологом школы.
Конспекты уроков.
Самоанализ проведенных уроков.
Дневник практики.
Рефлексивный анализ собственной деятельности.
Характеристику - отзыв руководителя образовательного учреждения.
Задания для практики.
Посетите уроки психологии, проводимые школьным психологом, и проанализируйте их. Результаты предоставьте в письменном виде (см. схему анализа урока).
Составьте и грамотно оформите конспекты различных типов уроков психологии для учащихся начальной, средней и старшей школы (см. схему конспекта).
Проведите уроки психологии с учащимися начальной, средней и старшей школы. Проанализируйте их. Результаты самоанализа представьте в письменном виде.
Проанализируйте свою деятельность на практике по следующей схеме:
общая оценка собственной педагогической деятельности, соответствие ее требованиям преподавания в образовательном учреждении;
определение личностных и ситуативных затруднений и возможных путей их преодоления;
определение сформированных личностных и профессиональных ресурсов, возможности их дальнейшего развития;
собственные чувства, мысли, в связи с полученным опытом преподавательской деятельности.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ЗАДАНИЯМ.
Приложение к заданию 1.
СХЕМА АНАЛИЗА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ.