- •Школьные технологии обучения и воспитания
- •Глава 1. Теоретические основы педагогических систем и технологий 12
- •Глава 2. Технологии организации отдельных компонентов педагогической деятельности учителя 45
- •Глава 3. Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения 73
- •Глава 9. Альтернативные технологии 303
- •Глава 10. Инновационные методы и формы организации самостоятельной работы студентов по курсу «Педагогические системы и технологии» 333
- •Предисловие
- •Глава 1. Теоретические основы педагогических систем и технологий
- • Общее понятие «педагогическая система», виды педагогических систем, базовые понятия для создания педагогических систем и технологий
- • Педагогическая технология и ее описание; различие промышленной и социальной технологий
- • Область применения понятия «технология» в педагогике, соотношение понятий «технология» и «методика»
- • Классы педагогических технологий
- •Тестовые задания для самоконтроля
- •Использованная литература
- •1.Бершадский м.Е., Гузеев в.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии/ м.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с. (с 9 – 48)
- •Глава 2. Технологии организации отдельных компонентов педагогической деятельности учителя
- •· Технология проектирования и конструирования педагогического процесса
- •· Формы, принципы и этапы педагогического проектирования
- •· Технология постановки целей и планирование результатов обучения
- •· Профильное и уровневое планирование результатов обучения
- •· Структура познавательной деятельности учащихся1
- •· Технология организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся2
- •Тестовые задания для самоконтроля
- •Использованная литература
- •Глава 3. Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •·Гуманистическая философия и психология – основа технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Наиболее общими основаниями для построения личностно ориентированного обучения являются следующие теоретические положения л.С.Выготского:
- •· Технологии развивающего обучения
- •· Технология сотрудничества в обучении3
- •· Сотрудничество – основа витагенной технологии4
- •· Теоретические основы витагенного образования
- •· Голографические технологии
- •Тестовые задания для самоконтроля
- •Использованная литература
- •Глава 4. Технологии активизации и оптимизации познавательной деятельности учащихся
- •· Игровые технологии и их целевые ориентации
- •· Проектная технология обучения и ее сущность
- •· Типология учебных проектов
- •· Технология проблемного обучения
- •Тестовые задания для самоконтроля Игровые технологии
- •Проблемное обучение
- •Проектная технология
- •Использованная литература
- •Глава 5. Технологии эффективного управления процессом обучения
- • Технологии уровневой дифференциации; внутренняя и внешняя дифференциация
- • Технологии группового и коллективного способов обучения
- • Технология программированного обучения
- • Модульная технология обучения
- • Информационные технологии обучения
- •Тестовые задания для самоконтроля Технологии дифференцированного обучения
- •Технология групповых и коллективных способов обучения
- •Технология программированного обучения
- •Модульная технология обучения
- •Информационные технологии обучения
- •Использованная литература
- •Глава 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии деятельности классного руководителя
- •·Воспитательная система школы и этапы ее развития
- •· Компоненты и этапы развития воспитательной системы класса
- • Типология форм воспитательной работы
- • Технологии воспитания
- •Тестовые задания для самоконтроля
- •Использованная литература
- •Глава 7. Технологии развития творческого потенциала личности
- • Творческие способности личности и их развитие в целостном педагогическом процессе
- • Обучение учащихся творческой деятельности
- •Тестовые задания для самоконтроля
- •Использованная литература
- •Глава 8. Технологии управления школой и организация методической работы
- • Школа как педагогическая система и объект управления
- • Методы и формы управления школой
- • Управленческая культура руководителей школы
- • Распределение функций управления в общеобразовательном учреждении
- • Управление процессом развития общеобразовательного учреждения и концепция развития школы
- • Научно-методическое обеспечение образовательной системы школы
- •Тестовые задания для самоконтроля
- •Использованная литература
- •Глава 9. Альтернативные технологии
- •· Сущностные характеристики альтернативных педагогических технологий
- •· Технология развития критического мышления школьников
- •· Технология «мастерских» и особенности ее содержания
- •· Технология организации учебно-воспитательного процесса в Вальдорфской школе
- •· Технология свободного труда
- •· Технология Дальтон-план
- •· Здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания
- •Тестовые задания для самоконтроля
- •Использованная литература
- •Глава 10. Инновационные методы и формы организации самостоятельной работы студентов по курсу «Педагогические системы и технологии»
- •● Лабораторная работа на основе использования Интернет-ресурсов
- •● Комплексная деловая игра «Новая школа»
- •● Лекционное и семинарское занятия на основе использования мультимедиа-оборудования (фоторепортажи, электронные презентации, демонстрация моделей и пр.)
- •● Семинар-выставка методических произведений студентов
- •Использованная литература
- •Ключи к тестовым заданиям
Использованная литература
Инновационное образование педагога: на пути к профессиональному творчеству: пособие. / И.И.Цыркун, Е.И.Карпович. – Мн.: БГПУ, 2006. – 311с.
Общие основы педагогической профессии: Учеб. пособие / авт.-составитель И.И.Цыркун [и др.]; под ред. Ж.Е. Завадской, Т.А.Шингерей. – Мн.: БГПУ, 2005. – 195 с.
Педагогика. Учебная программа для педагогических специальностей высших учебных заведений./ Под ред. И.И.Цыркуна, В.А.Капрановой. – Мн.: БГПУ, 2001 г. – 72 с.
Прокопьев И.И., Михалкович Н.В. Педагогика . Основы общей педагогики. Дидактика/ Учеб. пособие. – Мн.: ТетраСистемс, 2002 г. – 544 с.
Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учеб. пособие. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 1999 – 430 с.
Содержание и формы методической работы в реформируемой школе: Сб. науч. ст. – Мн.: БГПУ им. М.Танка, 2001. – 157 с.
Степаненков Н.К., Пенкрат Л.В. Педагогика: Учеб.-метод. пособие. – Мн.: Изд. В.М.Скакун – 2000 г. – С. 3-7.
Столяренко А.М. Педагогика и психология: Учеб. пособие для вузов. – М.: Юнити-Дана, 2001 г. – 423 с.
Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т.И. Шамовой.- М.: «ВЛАДОС», 2002. – 320 с.
Ключи к тестовым заданиям
Тема 1 |
2.3 |
2.3 |
5.2 |
14.3 |
1.2 |
3.2 |
3.1 |
6.1 |
15.2 |
2.2 |
4.3 |
4.2 |
7.1 |
Тема 7 |
3.1 |
5.2 |
5.1 |
8.3 |
1.1 |
4.1 |
6.2 |
6.1 |
9.4 |
2.2 |
5.2 |
7.3 |
7.3 |
10.4 |
3.2 |
6.2 |
8.4 |
8.3 |
11.4 |
4.1 |
7.4 |
9.3 |
9.2 |
12.4 |
5.1 |
8.1 |
10.1 |
10.4 |
Информационные технологии |
6.1 |
9.2 |
11.2 |
11.2 |
1.1 |
7.3 |
10.1 |
12.1 |
12.3 |
2.2 |
8.1 |
11.2 |
13.2 |
13.1 |
3.3 |
9.1 |
12.2 |
14.3 |
КСО и ГСО |
4.2 |
Тема 8 |
13.1 |
15.1 |
1.4 |
5.3 |
1.1 |
Тема 2 |
16.1 |
2.2 |
6.1 |
2.2 |
1.1 |
Проблемное обучение |
3.4 |
7.2 |
3.1 |
2.1 |
1.3 |
4.2 |
8.1 |
4.1 |
3.2 |
2.3 |
5.2 |
9.4 |
5.2 |
4.1 |
3.3 |
6.2 |
10.2 |
6.2 |
5.1 |
4.2 |
7.1 |
11.3 |
7.1 |
6.1 |
5.3 |
8.2 |
12.2 |
8.1 |
7.1 |
6.2 |
9.2 |
13.3 |
9.3 |
8.2 |
7.2 |
10.1 |
14.1 |
10.1 |
9.1 |
8.2 |
Программированное обучение |
15.1 |
11.3 |
Тема 3 |
9.2 |
1.3 |
16.4 |
Тема 9 |
1.1 |
10.3 |
2.1 |
17.4 |
1.2 |
2.3 |
11.2 |
3.1 |
Тема 6 |
2.3 |
3.3 |
12.3 |
4.2 |
1.2 |
3.1 |
4.2 |
13.1 |
5.1 |
2.4 |
4.2 |
5.2 |
14.2 |
6.1 |
3.1 |
5.1 |
6.3 |
15.1 |
7.2 |
4.2 |
6.4 |
7.2 |
16.1 |
8.3 |
5.2 |
7.2 |
8.3 |
Проектная технология |
9.1 |
6.3 |
8.2 |
9.2 |
1.2 |
10.2 |
7.4 |
9.3 |
10.2 |
2.3 |
11.3 |
8.3 |
10.3 |
11.2 |
3.3 |
Модульная технология |
9.3 |
11.3 |
12.3 |
4.1 |
1.2 |
10.1 |
12.2 |
Тема 4 |
Тема 5 |
2.2 |
11.3 |
13.3 |
Игровые технологии |
Уровневая дифференциация |
3.1 |
12.2 |
14.4 |
1.2 |
1.2 |
4.1 |
13.1 |
15.2 |
1 Данный параграф составлен по материалам монографии Петровского Г.Н. Педагогические и образовательные технологии современной школы/ Г.Н.Петровский. – Мн.: НИО, 2003. – 360 с.
2 В основу параграфа положены материалы монографии Петровского Г.Н. Педагогические и образовательные технологии современной школы / Г.Н.Петровский. – Мн.: НИО, 2003. – 360 с.
3 В данном параграфе использованы материалы монографии Г.К.Селевко Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – С.39 – 44.
4 По материалам: Педагогические технологии: учебное пособие для студентов педагогических специальностей /Под общей ред. В.С.Кукушина. – Ростовн/Д: Издательский центр «Март», 2002. – С.121- 133.