- •Пояснительная записка
- •Психолого-педагогическая практика
- •Практика пробных занятий и организации досуговых мероприятий
- •Преддипломная практика
- •Программа практики
- •Психолого-педагогическая практика
- •II. Практика пробных занятий и организации досуговых мероприятий
- •III. Практика по направлению дополнительной подготовки: организация театрально-игровой деятельности
- •IV. Преддипломная практика (и практика по специализации)
- •Методические рекомендации к проведению практики
- •I. Психолого-педагогическая практика План практики.
- •Список группы (класса, детского коллектива)
- •Знакомство с задачами, содержанием психолого-педагогической практики.
- •5. Знакомство с базовым учреждением дополнительного образования, со школой и их традициями. Изучение воспитательной и образовательной работы учреждения..
- •Взаимодействие заместителя директора по воспитательной работе с администрацией, педагогическим и ученическим коллективами.
- •6. Знакомство с учащимися класса или детским коллективом. Изучение интересов детей.
- •7. Знакомство с содержанием и особенностями деятельности педагога дополнительного образования.
- •8. Знакомство с задачами, содержаниями и особенностями работы практического психолога, социального работника образовательного учреждения.
- •5.Документация психолога:
- •Вопросы к беседе с социальным педагогом
- •9. Изучение педагогического общения педагога с детьми.
- •10. Изучение характера взаимоотношений в детском коллективе.
- •11. Просмотр и анализ досугового мероприятия.
- •12. Просмотр и анализ кружковой работы с детьми младшего возраста (или занятия в группе гпд).
- •13. Просмотр и анализ кружковой работы с подростками.
- •14,15. Подготовка и проведение досугового мероприятия с детьми младшего возраста (2 занятия).
- •16,17 Подготовка и проведение досугового мероприятия с подростками (2 занятия).
- •Примерный план работы летнего городского санаторного лагеря с дневным пребыванием гоу цо «школа здоровья» № 97
- •Примерный график работы кружков городского санаторного лагеря «Радость» 01.06.12- 25.06.12
- •Примерный график работы воспитателей и специалистов в летнем городском санаторном лагере 2012г
- •Примерное оформление списка детей городского санаторного лагеря с дневным пребыванием при гбоу цо «Школа здоровья» №97 с 01.06.12 г. По 24.06.12 г.
- •Примерное оформление списка детей городского санаторного лагеря с дневным пребыванием при гоу сош № 000 с 01.06.12 г. По 26.06.12г.
10. Изучение характера взаимоотношений в детском коллективе.
Цель:
Выявить степень удовлетворенности обучающихся различными сторонами жизни коллектива. Формировать умение общаться с детьми, проводить исследования путем использования разнообразных методик.
Содержание работы:
Методика "Cоциально-психологическая самоаттестация коллектива".
Наши отношения.
Предложить обучающимся серию утверждений, необходимо записать номер того утверждения, которое совпадает с его мнением:
а) наша группа (коллектив) очень дружный
б) наша группа (коллектив) дружный
в) в нашей группе нет ссор, но каждый существует сам по себе
г) наша группа не дружная, часто возникают ссоры
д) наша группа очень не дружный
Другая серия утверждений, помогает выявить состояние взаимопомощи:
а) В нашей группе принято помогать друг другу без напоминаний
б) в нашей группе помогают только тогда, когда об этом просят
в) в нашей группе помощь оказывается только своим друзьям
г) в нашей группе помогают только тогда, когда об этом попросит педагог
д) в нашей группе не принято помогать друг другу
е) в нашей группе отказываются помогать друг другу
Те сведения, которые отмечены большинством детей, свидетельствуют о состоянии взаимоотношений и атмосферы в коллективе. В то же время, мнение конкретного ребенка показывает, как ощущает он себя в системе этих отношений.
Оформление записей в дневнике.
По результатам проделанной работы студенты делают выводы.
Методика Социометрия
Вопросы
а) с кем бы я хотел(а) сидеть за одной партой (назвать три фамилии в порядке предпочтения) и с кем бы я не очень хотел(а) сидеть вместе.
б) с кем бы я хотел(а) отдыхать вместе: позвать к себе на день рождения, сходить на каток, поехать на экскурсию, с кем бы я не хотел(а) совместного отдыха.
в) с кем бы хотел(а) работать у компьютера (назвать три фамилии в порядке предпочтения) и с кем бы я не очень хотел(а) работать вместе.
г) попытайся отгадать и перечислить те фамилии одноклассников, которые назвали твое имя, так как хотят с тобой:
1. сидеть за одной партой
2. работать
3.отдыхать
д) отгадайте, кто напишет, что не хочет с тобой:
1. сидеть за одной партой
2. работать
3. отдыхать
(Полученные ответы лучше зафиксировать в виде таблицы-матрицы №5)
Отделите следующие категории учащихся:
«Звезды»-получившие самое большое количество выборов.
«Предпочитаемые»- набравшие достаточно большое количество выборов.
«Принятые»-получивши несколько выборов.
«Изолированных»- не имеющих ни одного выбора.
«Отвергнутых»- получивших максимальное число отрицательных выборов.
(1,2,3 – порядок перечисления при выборе)
таблица 5
Ф.и. ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
… |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общие выводы: