Ііі. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Оцінка

за 12-бальн шкалою

Оцінка за розширеною шкалою

Оцінка за націонал шкалою

Основні критерії

Обсяг викладу

Логіка і характер викладу

12

Відмінно

5

Студент демонструє глибокі знання в обсязі вимог навчальних програм та основних компетенцій, посилається на додаткові наукові джерела, спеціальну літературу. Знання мають дослідницький характер, позначені вмінням самостійно оцінювати різноманітні життєві ситуації, явища, факти, виявляти проблеми, формулювати гіпотези, розв'язувати проблеми.

Відповідь чітко структурована, логічна, доказова, обґрунтована, творча;

включає узагальнені, систематизовані позиції. Виявляється уміння самостійно аналізувати, оцінювати, усвідомлено використовувати знання у стандартних та нестандартних ситуаціях, виявляти й відстоювати особисту позицію.

11

Студент на високому рівні володіє узагальненими знаннями в обсязі та в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, уміє знаходити інформацію та аналізувати її, ставити і розв'язувати проблеми. Вільно знаходить необхідну інформацію.

Відповідь структурована, послідовна, доказова, обґрунтована;

включає узагальнені, систематизовані позиції. Виявляється уміння самостійно аналізувати, оцінювати, усвідомлено використовувати знання у стандартних та нестандартних ситуаціях, виявляти й відстоювати особисту позицію.

10

Дуже добре

4

Студент має глибокі і міцні знання, здатний використовувати їх у практичній діяльності, робити висновки. Розуміє суть основних ознак понять, принципів, методів, фактів. Чітко тлумачить поняття.

Присутні власні судження при відтворенні теоретичного матеріалу

Відповідь послідовна, але не завжди повністю структурована. Виявляється уміння аналізувати інформацію, використовувати загальновідомі докази у власній аргументації.

9

Добре

Досить добре володіє вивченим матеріалом на теоретичному і практичному рівні.

Демонструє достатньо повні знання, уміння застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежності між явищами, фактами.

Відповідь послідовна, але недостатньо структурована (без виділення основних позицій). Виявляється уміння аналізувати інформацію, використовувати загальновідомі докази у власній аргументації. При цьому він може припускатися незначних огріхів в аргументації думки тощо.

8

Студент правильно розуміє основоположні теорії і факти, встановлює причинно-наслідкові зв’язки між ними; уміє наводити окремі власні приклади та підтвердження певних думок, застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях. робити висновки, Загалом контролює зміст власної відповіді.

Відповідь достатньо логічна, хоча і з деякими неточностями і непослідовностями. Уміє аналізувати, робити висновки і виправляти допущені помилки.

7

Задовільно

3

Розуміє основний навчальний матеріал, здатний з помилками й неточностями самостійно дати визначення понять, сформулювати правило. Достатньо розкриває лише окремі позиції поставленого в білеті завдання. Вміє застосовувати знання при виконанні завдань за зразком.

Відповідь непослідовна, недостатньо осмислена, прагне пояснити лише знайомі позиції.

Уміє самостійно аналізувати, робити висновки, самостійно і з допомогою членів екзаменаційної комісії виправляти помилки.

6

Достатньо

Знання основного навчального матеріалу неповні, поверхові, недостатньо осмислені.

Навчальний матеріал відтворює відповідно до тексту. Здатний розв'язувати окремі завдання за зразком. Володіє лише елементарними вміннями навчальної діяльності.

Відповідь не структурована, необґрунтована, виголошення наявних знань недостатньо свідоме. Рівень володіння розумовими операціями низький. Не уміє самостійно аналізувати, порівнювати, узагальнювати та робити висновки. Потребує допомоги членів екзаменаційної комісії.

5

Незадовільно

2

Студент аналізує менше половини навчального матеріалу визначеної теми; за допомогою викладача виконує елементарні завдання; має фрагментарні уявлення про роботу з джерелами, відсутні сформовані вміння та навички.

Відповідь хаотична, фрагментарна. Відсутність чіткого усвідомлення суті заученого матеріалу, що відтворюється.

4

Відтворює недостатню кількість навчального матеріалу. Має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення. Нездатен розкрити виділені в білеті позиції.

Відповідь непослідовна, фрагментарна. Відсутність достатнього усвідомлення суті заученого матеріалу, що відтворюється.

3

Неприйнятно

Студент фрагментарно відтворює незначну частину матеріалу, має нечітке уявлення про об'єкт вивчення.

Відповідь фрагментарна, позбавлена логіки. Відсутність елементарного усвідомлення суті заученого матеріалу, що відтворюється.

2

Студент нечітко розрізняє певні сторони об’єкту навчання і відтворює лише деякі його елементи, мало усвідомлюючи мету навчально-пізнавальної діяльності.

На низькому рівні виявляє здатність елементарно викладати думки.

1

Студент не може розрізняти об’єкт навчання і відтворює лише незначні його елементи, зовсім не усвідомлює мету навчально-пізнавальної діяльності, допускає багато помилок.

Не здатен сформулювати відповідь без допомоги членів екзаменаційної комісії.

Оцінка

за 12-бальною шкалою

Оцінка за 100-бальною шкалою

Оцінка за розширеною шкалою

Оцінка за національною шкалою

12

96-100

відмінно

відмінно

11

90-95

10

80–89

дуже добре

добре

9

73-79

добре

8

65–72

6

55–64

задовільно

задовільно

5

50–54

достатньо

4

43–49

незадовільно

незадовільно

3

35–42

2

18-34

неприйнятно

1

1–17