Методика викладання соціально-педагогічних дисциплін

1. Значення соціально-педагогічних дисциплін в професійній підготовці соціального педагога.

2. Методика викладання соціально-педагогічних дисциплін як наука і навчальна дисципліна.

3. Система стандартів вищої освіти України. Галузевий стандарт підготовки соціального педагога.

4. Характеристика основних форм навчання у ВНЗ.

5. Процес навчання у ВНЗ, його функції та принципи.

6. Особливості змісту освіти та навчання у підготовці соціального педагога.

7. Вимоги до навчального плану і навчальних програм підготовки соціального педагога.

8. Підручники, навчально-методичні посібники та інші навчальні книги у підготовці соціального педагога.

9. Лекційно-практична система навчання та основні форми організації навчання у підготовці соціального педагога.

10. Дидактично-методичні вимоги до підготовки і проведення лекції з соціально-педагогічних дисциплін.

11. Семінарські, практичні і лабораторні заняття як форми організації навчання у ВНЗ.

12. Дидактично-методичні вимоги до проведення тренінгових занять в процесі підготовки соціального педагога.

13. Основні вимоги до організації, проведення та підведення підсумків різних видів практик в підготовці соціального педагога.

14. Дидактично-методичні вимоги до проведення фронтальної, індивідуальної та індивідуалізованої форм організації навчальної діяльності студентів в процесі підготовки соціального педагога.

15. Дидактично-методичні вимоги до проведення колективної, групової та парної форм організації навчальної діяльності студентів.

16. Вимоги до написання плану-конспекту семінарських, практичних, лабораторних занять з соціально-педагогічних дисциплін.

17. Логічне структурування змісту навчального матеріалу у процесі викладання соціально-педагогічних дисциплін.

18. Особливості роботи з поняттями і термінами під час вивчення соціально-педагогічних дисциплін.

19. Роль ТНЗ, комп’ютерної і цифрової техніки у викладанні соціально-педагогічних дисциплін.

20. Дидактично-методичні вимоги до використання графічної наочності у викладанні соціально-педагогічних дисциплін.

21. Соціально-педагогічні задачі як засіб фахової підготовки соціальних педагогів. Дидактично-методичні вимоги до їх використання.

22. Багатомірність методів навчання у ВНЗ.

23. Дидактично-методичні вимоги до використання розповіді та бесіди як методів навчання у підготовці соціального педагога.

24. Дидактично-методичні вимоги до використання рольової, ділової ігри у викладанні соціально-педагогічних дисциплін.

25. Прийоми навчання та їх використання в процесі проведення лекційних, семінарських, практичних, лабораторних занять з соціально-педагогічних дисциплін.

26. Роль самостійної роботи студентів в професійній підготовці. Її організація в процесі вивчення соціально-педагогічних дисциплін.

27. Організація науково-дослідної роботи студентів в процесі вивчення соціально-педагогічних дисциплін.

28. Дидактично-методичні вимоги до використання контроль під час вивчення соціально-педагогічних дисциплін.

29. Оцінювання знань та умінь студентів під час вивчення соціально-педагогічних дисциплін.

30. Способи активізації навчальної діяльності студентів під час вивчення соціально-педагогічних дисциплін.

31. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з педагогіки та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

32. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з вступу до спеціальності та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

33. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з основ соціалізації особистості та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

34. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття соціальної педагогіки та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

35. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з теорії та історії соціального виховання та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

36. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з технології роботи соціального педагога та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

37. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з етики соціально-педагогічної діяльності та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

38. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з етнопедагогіки та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

39. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з соціальної молодіжної політики та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

40. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з основ соціально-правового захисту особистості та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

41. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з психолого-педагогічних засад міжособистісного спілкування та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

42. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з педагогіки сімейного виховання та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

43. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з соціальної роботи у сфері дозвілля та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

44. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з основ сценарної роботи соціального педагога та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

45. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з екокультури особистості та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

46. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з технології соціально-педагогічної діяльності та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

47. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з теорії та методики роботи з дитячими та молодіжними організаціями та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

48. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з менеджменту соціальної роботи та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

49. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з основ профорієнтаційної роботи та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

50. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з технології соціальної роботи в зарубіжних країнах та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

51. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з соціального супроводу сім’ї та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

52. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з основ соціально-педагогічних досліджень та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

53. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з технології соціального виховання та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

54. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з соціально-педагогічної профілактики правопорушень та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

55. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з позашкільної педагогіки та аргументуйте його дидактично-методичну доцільність.

56. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з профілактики девіантної поведінки.

57. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з інформаційних технологій в соціально-педагогічній сфері.

58. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з основ педагогічної конфліктології.

59. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з історії соціально-педагогічної роботи.

60. Представте алгоритм підготовки і проведення практичного (семінарського) заняття з роботи в літньому оздоровчому таборі.