2.2. Виды логических связей в согласовании тезиса и аргумента

Научное знание обязательно должно быть доказательным. Доказательство - логическая процедура обоснования тезиса, который вначале может выступать в виде проблемы (вопроса), задачи, требующей своего разрешения. В силу этого, процесс поиска разрешающих проблему (задачу), обосновывающих тезис аргументов становится наиболее важным в доказательстве. Поэтому, хотя тезис и является первым элементом доказательства, все-таки главным и определяющим элементом доказательства следует считать аргументы и логические связи между ними (аргументирование). Именно связи между аргументами, между аргументами и тезисом являются тем существенным элементом доказательства, который регламентируется формальной логикой.

Для того чтобы расположить тезисы и аргументы в логической последовательности, необходимо знать способы их взаимосвязи, которые могут быть следующими:

1. прямое доказательство,

2. косвенное доказательство,

3. разделительное доказательство.

Прямое доказательство - это доказательство, при котором истинность тезиса непосредственно обосновывается аргументом, например:

"Одним из существенных обстоятельств XXI в., замедляющих развитие теории социальной работы, является проблема научного статуса. (Тезис).

На мой взгляд, социальная работа не внесена в номенклатуру научных специальностей (не является научной отраслью), поэтому диссертационные исследования, освещающие те или иные проблемы социальной работы, выполняются в таких научных отраслях, как экономика, педагогика, социология, философия, медицина, психология. Данное обстоятельство затрудняет становление единого понятийного поля, развитие научных школ социальной работы. Выпускники специальности "социальная работа", имеющие склонность к занятию научно-исследовательской деятельностью вынуждены встраиваться в смежные научные специальности, и работать на развитие именно этих сфер научного знания". (Аргумент).

Метод прямого доказательства можно применять, используя технику индукции, дедукции, аналогии и причинно-следственных связей.

Индукция - процесс, в результате которого мы приходим к выводам, базирующимся на фактах. Мы движемся в своих рассуждениях от частного к общему, от предположения к утверждению. Общее правило индукции гласит: чем больше фактов, тем убедительнее аргументация, например:

"Сегодня ориентиры социальной политики как академической дисциплины достаточно сложно определить, поскольку она затрагивает большой круг тем и научных проблем. (Тезис).

Одни учёные считают, что социальная политика - это междисциплинарная отрасль познания, которая включает в себя исследование истории, политики, философии, социологии и экономики социальных служб. И основной контекст проблем должен быть связан с образованием, медициной, жилищным строительством, денежными доходами, которые в своей совокупности должны служить "народному здравию".(1-й аргумент).

Другие считают, что проблемы социального благосостояния общества должны быть центральной проблемой социальной политики. Однако размытость понятия "социальный" не дает установить границы её предметной области. .(2-й аргумент).

Третья группа исследователей полагает, что социальная политика не является "техническим" термином с точным значением, а он берётся, чтобы ссылаться на политику правительства в отношении действия, имеющего прямое влияние на благосостояние граждан, обеспечением их службами или доходами. Центральное ядро, таким образом, состоит из социального страхования, национальной помощи, служб здоровья и благосостояния, политики жилищного строительства. (3-аргумент).

(Вывод). Таким образом, можно обобщить, что при всей сложности определения социальной политики как научной дисциплины есть ряд проблем, которые сформировали её специфическое понятийное пространство. Проблемы, связанные с коллективным участием, перераспределением материальных благ и равенством, потреблением и планированием, общественной организацией и благосостоянием общества - вот те вопросы, позволяющие наметить абрис предметного поля социальной политики".

Дедукция - процесс рассуждения от общего к частному, в котором вывод обычно строится с опорой на две предпосылки, одна из которых носит более общий характер, например:

"Все люди, ставящие перед собой ясные цели и сохраняющие присутствие духа во время критических ситуаций, являются великими лидерами. (Тезис). По свидетельству многочисленных современников, такими качествами обладал А. Линкольн - один из самых ярких лидеров в истории Америки"… (Аргумент, далее должно идти доказательство).

Аналогия - способ рассуждений, построенный на сравнении. Аналогия предполагает, что если объекты Л и Б схожи по нескольким направлениям, то они должны иметь одинаковые свойства. Необходимо помнить о некоторых особенностях данного вида аргументации: направления сравнения должны касаться наиболее значительных черт двух сравниваемых объектов, иначе можно прийти к совершенно абсурдному выводу, например:

"Существует убеждение, что секретарь - это сугубо женская профессия. И, действительно, в организациях моего города секретарями работают, в основном, женщины. И получается, что секретарь - это, действительно, профессия женщин!? (Тезис).

Однако, изучив курс секретарского дела, могу утверждать, что в давние времена в России «секретарствовали», в основном, мужчины. Вспомним, например, Гаврилу Державина – секретаря Екатерины II, или дьяков и подьячих (XV – XVII вв.). Да, именно мужчины могли выполнять такую работу. Но к XIX веку инициатива перешла в руки женщин!

Психологи объясняют это тем, что в эмоциональном плане дамы более гибки, им легче подстроиться под настроение и характер шефа, уладить какие-либо конфликты, и т.д. К тому же женщины умеют сделать более комфортным кабинет и придать уютно-деловой стиль офису, что немаловажно и для работы компании и для «произведения» впечатления на посетителей.

В наше время мужчины тоже вполне успешно справляются с работой секретаря. А в ряде крупных фирм руководители предпочитают брать на эту должность именно представителей сильной половины человечества, переименовав её на «помощника руководителя». Поэтому можно утверждать, что секретарь – это профессия как женщин, так и мужчин. (Аргумент).

Причинно-следственная аргументация - аргументация с помощью объяснения причин того или иного явления (очень часто явлений, находящихся во взаимозависимости), например:

"Гуманистические традиции восточных славян, которые составили этническую основу русской нации, складывались под влиянием разнообразных факторов, основными среди которых были условия их жизни и быта. (Тезис). Изучив источники литературы, описывающие странствия древних исследователей, могу уверенно утверждать, что это действительно так.

Уже на ранних стадиях своего развития у восточных славян проявились способности к состраданию и сопереживанию, готовность откликнуться на чужую беду, прийти на помощь. Основными занятиями древних славян были дела мирные - земледелие, скотоводство, ремесленничество, - что способствовало формированию таких черт характера, как уравновешенность, незлобивость, простота нравов и обычаев. Об этом свидетельствуют многие письменные источники зарубежных путешественников и историков древности, которые побывали у славянских племён (византийский историк VI в. Прокопий Кесарийский, византийский император Маврикий - конец VI - начало VII в. и др.). Все они отмечали, прежде всего, гостеприимство славян, их доброжелательность, гуманное отношение к пленным и др.

Сведения, полученные из этих источников, приводят к выводу о том, что на формирование гуманистических начал в характере и обычаях древних славян большое влияние оказывали не только их основные виды деятельности, но и родовое общественное устройство, а также природно-бытовые факторы и условия: наличие великих русских рек, бескрайних степей и лесов, умеренный климат и др. (Аргумент).

Косвенное доказательство - это доказательство, при котором истинность тезиса опосредованно доказывается аргументом путём обоснования ложности антитезиса, т.е. положения (суждения), противоречащего тезису, или путём приведения к абсурду. Косвенными доказательствами обычно пользуются тогда, когда нет аргументов для прямого доказательства, когда невозможно по разным причинам обосновать тезис прямо, например:

«На мой взгляд, в результате экономических реформ в нашей стране на рубеже XX-XXI веков семья оказалась в нетипичной ситуации, в которой ей стало затруднительно выполнять воспитательные функции. (Тезис). Вместе с тем существует точка зрения, что изменения социально-экономической ситуации в нашей стране существенно не повлияли на выполнение семьёй данных социальных обязательств, поскольку социальные трудности существовали всегда, но ранее семья справлялась с ними. (Антитезис). Я полагаю, что это не так.

Известно, что родители детей-школьников составляют возрастную группу 30 - 50-летних представителей общества, которые к указанному возрасту достигают определенной стабильности социального и профессионального положения. Перестройка экономических отношений в России отбросила эти семьи за грань среднего прожиточного уровня, разрушила их стереотип самовосприятия, поселила в них неуверенность, низкую самооценку. Драматизм ситуации усугубляется тем, что материальные и психологические трудности, переживаемые семьей, привели к возникновению совершенно новых проблем воспитательного характера. Неуверенные в себе родители перестают быть авторитетом и образцом для подражания у своих детей. Дети не обращаются к таким родителям за советом и помощью, считая их неудачниками, неспособными к выживанию в новых условиях. (1-й аргумент, направленный на доказательство ложности антитезиса).

В связи с острыми материальными проблемами семьи кардинально изменились в последнее десятилетие взгляды родителей на детский труд. Еще пятнадцать лет назад семья категорически отвергала идею включения в воспитательный процесс трудовой занятости детей с целью заработка денег на карманные расходы. Рыночные отношения и связанное с ними резкое снижение материального достатка большинства российских семей изменили эти принципиальные основы воспитательного процесса. В таких условиях массовым явлением становится одобряемая родителями трудовая занятость детей. Родители теперь не только допускают, но и приветствуют подключение детей к зарабатыванию денег. (2-й аргумент, направленный на доказательство ложности антитезиса).

Обобщая сказанное, могу сделать вывод о том, что переход России на качественно иной путь развития экономики существенным образом отразился на жизнедеятельности семьи.

Разделительное доказательство - обосновывает тезис путем исключения всех членов разделительного суждения, кроме тезиса.

Вредными привычками, оказывающими серьёзное влияние на организм человека, являются курение, пристрастие к алкоголю и наркотикам. В организме человека нет ни одного органа, который бы не страдал от действия алкоголя, наркотиков, веществ табачного дыма. Сердечно-сосудистые и желудочно-кишечные расстройства, рак, бронхит, анемия, подавление иммунной системы, разрушение зубов, старение кожи – вот далеко не полный перечень заболеваний, вызываемых этими веществами. Может показаться, что нас просто пугают всеми этими последствиями и нам не хочется думать о том, что может наступить когда-то, в далёком будущем. (Тезис).

Но если курение безвредно, а мы знаем, что в организме курильщика, как правило, наступает С-гиповитаминоз, сопровождающийся раздражительностью, быстрой утомляемостью, нарушением сна, частыми простудными заболеваниями, то почему эти нарушения возникают? (Антитезис).

Если алкоголь не оказывает на организм глубокое разрушающее воздействие, то отчего приём даже небольших доз алкоголя понижает работоспособность и ведёт к быстрой утомляемости, рассеянности, затрудняет правильное восприятие событий? (Антитезис).

(Вывод).На мой взгляд очевидно, что такие изменения в личности и состоянии здоровья человека сами по себе не слишком бросаются в глаза, но видны отчётливо при сравнении с мыслительными функциями людей, избегающих употребления спиртного.

Из действий с доказательством или над доказательством, как определенной формой мысли, определенной мыслительной структурой, наиболее известно всего лишь одно - отрицание его. Отрицание доказательства называется опровержением.

Опровержение - это обоснование ложности или несостоятельности того или иного элемента доказательства, а иногда и доказательства в целом. Многие свойства опровержения определяются свойствами доказательства, потому что опровержение структурно мало чем отличается от доказательства. Опровержение может быть направлено против тезиса доказательства, против аргументов его, против демонстрации. Опровергая тезис, опровержение необходимо формулирует антитезис; опровергая аргументы - выдвигает другие; опровергая демонстрацию доказательства - показывает (демонстрирует) своей структурой строгое соблюдение логических связей между своими аргументами и антитезисом, например:

"Почему-то, многие уверены, что профессия воспитателя детского сада вовсе не имеет особой общественной значимости и не требует каких-то особых знаний, умений и навыков. (Тезис).

Я считаю, что деятельность педагога ДОУ многогранна и предполагает овладение разнообразными профессиональными умениями. Среди них основными можно выделить следующие: умения, связанные с постановкой педагогических задач и предвидением результатов их решения, умение работать с содержанием материала; владение психолого-педагогическими знаниями, их практическим применением; знание приёмов постановки и решения коммуникативных задач; владение приёмами достижения продуктивного общения (риторикой, средствами общения). (Аргумент).

Помимо знаний и умений нужно суметь влюбить в себя детей. А уже потом, когда завяжется «роман», начинается настоящая работа. Дети влюбляются легко, но удержать их любовь необыкновенно трудно: им необходима взаимность. Безответное чувство в дошкольные годы испаряется мгновенно, без следа. Любовь к детям никаким притворством не подменишь – разницу они улавливают сразу же. И самое главное – воспитательница должна быть достойна любви, не вызывать у детей разочарование, иначе все пропало". (Аргумент).

Следует учитывать, что обоснование истинности антитезиса можно рассматривать и как доказательство антитезиса, и как опровержение тезиса. Зато обоснование несостоятельности аргументов еще не доказывает ложности самого тезиса, а лишь указывает на ложность или недостаточность приведенных аргументов для обоснования тезиса, лишь отвергает их: вполне возможно, что таких аргументов много, но по разным причинам они в доказательстве не использовались. Таким образом, опровержение аргументов назвать антидоказательством не всегда возможно.

Так же и с опровержением демонстрации. Обосновывая неправильность (нелогичность, ошибочность) связи тезиса с аргументами, или связи между аргументами в доказательстве, мы лишь указываем на нарушение логики, но этим не отрицаем сам тезис, не отрицаем сами аргументы. И то, и другое может оказаться вполне приемлемым, стоит лишь найти более правильные непосредственные или опосредованные связи между ними. Поэтому, не всякое опровержение можно называть опровержением доказательства в целом, точнее, не всякое опровержение отбрасывает доказательство в целом. И это следует иметь в виду при определении опровержения.

Соответственно видам опровержения (опровержение тезиса, опровержение аргументов и опровержение демонстрации) можно указать и способы опровержения, которые используются в них. Так, тезис может быть опровергнут путем доказательства антитезиса и путем выведения следствий из тезиса, противоречащих действительности, например:

"Секретарь должен обладать широким набором знаний и умений. Компания будет процветать только при наличии профессионального секретаря, который должен уметь привести в чувство руководителя, создать уют в офисе, вовремя управиться с корреспонденцией и одновременно оперативно ответить на все звонки. Современный секретарь просто обязан быть в курсе новых стандартов делопроизводства, уметь оформить визы, пресс-релиз для прессы. Однако не нужно забывать, что при всем профессионализме секретарь всегда должна выглядеть аккуратной, ухоженной и радостной. Именно это является основным критерием внешности секретаря. (Тезис).

Некий топ-менеджер со стажем как-то, посмотрев еще недавно популярный сериал «Не родись красивой», сразу же прокомментировал его: «Ложь. Эту даму (главную героиню – секретаря Катю) ни в одну приличную фирму ни за что не взяли бы. Она не только страшная, но к тому же неадекватная. Секретарь не имеет право так выглядеть. В нашей суровой секретарской действительности этот сериал не имеет права на жизнь". (Аргумент).

Аргументы могут быть опровергнуты, как путем обоснования их ложности (аргументы только кажутся истинными, или некритически принимаются за истинные), так и путем обоснования того, что для доказательства тезиса приведенных аргументов мало. Опровержение можно осуществить и путем обоснования того, что используемые аргументы сами нуждаются в обосновании.

Ну и, наконец, опровержение можно осуществить и путем установления того, что источник фактов (оснований, аргументов) для обоснования тезиса является недостоверным, недоброкачественным: фальшивые документы, псевдолетописи, подделанные мемуары и пр.