- •Анотація дисципліни «релігієзнавство»
- •2. Перелік знань і умінь, які повинен набути студент після опанування дисципліни:
- •3. Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії:
- •6. Основна література:
- •Анотація дисципліни
- •1. Мета дисципліни.
- •2. Перелік знань та вмінь.
- •3. Сфера реалізації.
- •4. Зміст дисципліни.
- •5. Викладацький склад.
- •6. Основна література.
- •Анотація дисципліни “соціологія підприємництва”
- •1. Мета навчальної дисципліни, зв’язок з іншими дисциплінами.
- •2. Перелік знань і умінь.
- •3. Сфера реалізації знань і умінь у майбутній професії.
- •4. Зміст дисципліни розкривається в таких темах:
- •6. Основна література по дисципліні.
- •Анотація дисципліни «теорія і методика фізичного самовдосконалення»
- •5. Викладацький склад.
- •6. Основна література.
- •Анотація дисципліни
- •5. Викладацький склад.
- •6. Основна література.
- •Анотація дисципліни «цінності європейської цивілізації»
- •Цикл природничо-наукової та загальноекономічної підготовки анотація дисципліни “ергономіка”
- •1. Мета опанування дисципліни в контексті підготовки фахівців певної спеціальності. Її взаємозв’язок з іншими дисциплінами навчального плану.
- •2. Перелік знань і умінь, яких набуде студент після опанування даної дисципліни.
- •3. Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії.
- •5. Викладацький склад.
- •6. Основна література:
- •Анотація дисципліни “конфліктологія”
- •1. Мета опанування дисципліни в контексті підготовки фахівців певної спеціальності. Її взаємозв’язок з іншими дисциплінами навчального плану.
- •2. Перелік знань і умінь, яких набуде студент після опанування даної дисципліни.
- •3. Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії.
- •4. Зміст дисципліни, що пропонується для вивчення студентами, за модулями та темами.
- •5. Викладацький склад.
- •6. Основна література:
- •Анотація дисципліни «фінансова математика»
- •Анотація дисципліни «національна економіка»
- •1. Мета опанування дисципліни в контексті підготовки фахівців певної спеціальності. Взаємозв’язок курсу з іншими дисциплінами навчального плану.
- •2. Перелік компетенцій, яких набуває студент після опанування даної дисципліни.
- •3. Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії.
- •4. Зміст дисципліни, що пропонується для вивчення студентами за модулями та темами.
- •5. Викладацький склад.
- •6. Основна література.
- •Анотація дисципліни «ризикологія»
- •Анотація дисципліни
- •1. Мета опанування дисципліни.
- •2. Перелік компетенцій.
- •3. Сфера реалізації.
- •4. Зміст дисципліни.
- •Викладацький склад:
- •Основна література:
- •Анотація дисципліни
- •1. Мета опанування дисципліни, її взаємозв’язок з іншими дисциплінами
- •2. Після опанування дисципліни студенти
- •3. Сфера реалізації набутих знань та умінь в майбутній професії.
- •4. Зміст дисципліни розкривається в темах:
- •5. Викладацький склад.
- •6. Основна література.
- •Цикл професійної підготовки анотація дисципліни «логістика»
- •Мета дисципліни.
- •Перелік компетенцій, яких набуває студент після опанування даної дисципліни.
- •Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії.
- •Зміст дисципліни за темами.
- •Викладацький склад.
- •Основна література.
- •Анотація дисципліни “прогнозування соціально-економічних процесів”
- •6. Основна література:
- •Анотація дисципліни «соціально-економічний механізм технологічної трансформації»
- •Дисципліни “страхування”
- •2. В результаті вивчення дисципліни студент
- •4. Зміст дисципліни за темами:
- •6. Основна література:
- •Анотація дисципліни
- •Анотація дисципліни
- •2. Перелік знань та умінь.
- •Студент повинен вміти
- •3. Сфера реалізації:
- •4. Зміст дисципліни:
- •6.Основна література:
- •Анотація дисципліни «інвестування»
- •Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії:
- •Зміст дисципліни, що пропонується для вивчення студентами за модулями та темами:
- •Викладацький склад:
- •Основна література
- •Анотація дисципліни "інформаційний менеджмент"
- •Мета дисципліни, зв’язок з іншими дисциплінами
- •Перелік компетенцій
- •Сфера реалізації знань і умінь у майбутній професії
- •Зміст дисципліни за модулями та темами Модуль 1. Управління інформаційними ресурсами
- •Модуль 2. Інформаційна логістика
- •Модуль 3. Управління інформаційними технологіями
- •Модуль 4. Економіко-організаційні аспекти інформаційного менеджменту
- •Викладацький склад
- •Основна література
- •Анотація дисципліни
- •1. Мета опанування дисципліни в контексті підготовки фахівців певної спеціальності. Взаємозв’язок курсу з іншими дисциплінами навчального плану.
- •2. Перелік компетенцій, яких набуде студент після опанування даної дисципліни:
- •4. Зміст дисципліни, що пропонується для вивчення студентами за модулями та темами:
- •6. Основна література:
- •Анотація дисципліни
- •1. Мета опанування дисципліни в контексті підготовки фахівців певної спеціальності. Взаємозв’язок курсу з іншими дисциплінами навчального плану.
- •2. Перелік компетенцій, яких набуде студент після опанування даної дисципліни:
- •3. Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії:
- •4. Зміст дисципліни, що пропонується для вивчення студентами за темами:
- •5. Викладацький склад:
- •6. Основна література:
Викладацький склад
Лазарєва Світлана Федорівна, канд. екон. наук, професор;
Камінський Олег Євгенович, канд. екон. наук, доцент;
Кірільєвніна Олена Олександрівна, старший викладач.
Основна література
1. Годин В.В., Корнеев И.К. Управление информационными ресурсами. - М. ИНФРА , 1999. - 402 с., - (Модульная программа для менеджеров). Модуль 17.
2. Костров А.В. Основы информационного менеджмента Уч. пособие. - М: Финансы и статистика, 2001. -336 с.
3. Родкина Т.А. Информационная логистика. – М.: “Экзамен”, 2001 г. – 288 с. 1.
4. Скрипкин К.Г. Экономическая эффективность информационных систем. – М.: ДМК Пресс, 2002.- 256 с.
5. ИТ сервис-менеджмент: введение. Под ред. М. Потоцкого, М. Григорьева. М.: IT Expert, 2003. 225 с.
6. Лазарєва С.Ф., Пахольчук Я.В. Тренінг: Моделювання бізнес-процесів засобами пакету AllFusion Process Modeler (BPwin 4.1). КНЕУ, 2005 р. (електронна версія).
Анотація дисципліни
”ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ПОЛІТИЧНОЇ ЕКОНОМІЇ ЯК НАУКИ”
1. Мета опанування дисципліни в контексті підготовки фахівців певної спеціальності. Взаємозв’язок курсу з іншими дисциплінами навчального плану.
Мета опанування дисципліни фахівців спеціальності «Економічна теорія» є глибоке вивчення ними чинників і змісту еволюції політичної економії як науки.
Дисципліна «Тенденції розвитку політичної економії як науки» органічно пов’язана з такими дисциплінами навчального плану як «Політична економія», «Макроекономіка», «Мікроекономіка», «Економічна історія», «Історія економічних вчень», «Логіка економічного розвитку».
2. Перелік компетенцій, яких набуде студент після опанування даної дисципліни:
1) теоретико-пізнавальні: розкривати зміст еволюції політекономії як науки; виявляти властиві процесу еволюції політекономічної науки внутрішні суперечності; володіти методологією пізнання еволюційних змін у політекономії як суспільно-економічної дисципліни; розробляти гіпотезу щодо соціально-економічних змін у суспільстві;
2) аналітичні: аналізувати характер і напрям еволюції політекономії в Україні та інших країнах; аналізувати особливості окремих наукових напрямів у політичній економіці; аналізувати порівняльну сприйнятність окремих шкіл з політичної економії;
3) навчально-методичні: уміти викладати причини і тенденції еволюції політекономії як науки; підбирати і вивчати відповідну наукову літературу, уміти пояснити учнем чи студентом зміст і напрями еволюції політекономії в конкретних аспектах функцій, які політекономія виконує;
4) науково-дослідні: розробляти план проведення наукових досліджень у контексті еволюції політекономії; здійснювати наукові дослідження та узагальнення; визначати джерела та форми первинної інформації; публікувати дослідження в наукових збірниках та інших виданнях;
5) виховні: брати участь у формуванні нового типу економічного мислення; сумлінно готуватися до семінарських занять, своєчасно виконувати домашні завдання.
3. Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії: у практичній управлінській діяльності, у наукових дослідженнях та педагогічній діяльності.