- •Рабочая программа
- •Рецензент(ы) доцент, Руссков с.П., к.П.Н., доцент Йошкар-Ола
- •1 Пояснительная записка
- •1.2 Место дисциплины в структуре ооп впо:
- •1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по фгос впо:
- •2 Структура и содержание дисциплины
- •2.1 Тематический план изучения учебной дисциплины
- •2.2 Программа лекционных занятий
- •Тема 1. Введение.
- •Тема 3. Содержание образования, способы учебной деятельности студентов и управление процессом овладения профессией педагога профессионального образования.
- •Тема 4. Профессиональная подготовка и профессиональное обучение на современном этапе.
- •Тема 5. Личность педагога профессионального обучения.
- •2.3 Программа практических (семинарских), лабораторных занятий
- •Тема 1. Спектр педагогических профессий. Профессиограмма педагога.
- •Тема 2. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.
- •Тема 3. Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь.
- •Тема 4. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога.
- •2.4 Программа самостоятельной работы
- •Тема 1. Педагогическая профессия: общая характеристика и перспективы её развития.
- •Тема 2. Личность педагога и его профессионально значимые качества.
- •Тема 3. Профессиональная деятельность педагога.
- •Тема 4. Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога.
- •3 Образовательные технологии
- •3.1 Аудиторные виды учебной работы:
- •3.2 Внеаудиторные виды учебной работы:
- •4 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно – методическое обеспечение
- •4.1 Темы рефератов
- •4.2 Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
- •4.3 Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •4.4 Вопросы для подготовки к зачету
- •4.3. Тесты для проведения промежуточной аттестации
- •Европейскому центру высшего образования.
- •Европейское сообщество.
- •Россия, сша.
- •5 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1 Основная литература
- •5.2 Дополнительная литература
- •5.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •6 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Справка о материально-техническом обеспечении дисциплины
Тема 1. Педагогическая профессия: общая характеристика и перспективы её развития.
План темы (вопросы для изучения):
1. Назовите основные этапы возникновения и развития педагогической профессии.
2. Назовите выдающихся педагогов разных времен. В чем их заслуги перед человечеством?
3. Раскройте содержание понятий "гуманистическая направленность личности педагога".
4. Охарактеризуйте различные типы профессиональной педагогической направленности.
5. Какими нормативными документами должен руководствоваться педагог в своей профессиональной деятельности?
6. Охарактеризуйте ответственность как профессионально значимое качество личности и как правовое понятие.
7. Напишите микросочинение на тему: «Как я представляю себя в мире педагогической профессии».
Основные понятия и категории:
Профессия, педагогическая профессия, специальность, педагогическая специальность, специализация, педагогическая специализация, квалификация, педагогическая квалификация, профессиограмма, компетентность.
Виды самостоятельной работы:
- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);
- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку.
Формы контроля:
- текущий – выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка.
Список литературы:
Леонтьева Т.В. Введение в учительскую профессию: Методические рекомендации по проведению педагогической практики на ХГФ (1курс).-Л., 1990.
Леонтьева Т.В. Введение в педагогику: Базовое педагогическое образование. Материалы к учебной программе ( методические рекомендации для преподавателей и студентов). -СПб, 1996.
Крутецкий В.А.Психология.-М.,1986.-Глава «Некоторые вопросы психологии учителя».
Тема 2. Личность педагога и его профессионально значимые качества.
План темы (вопросы для изучения):
1. Раскройте содержание понятия «профессионально - значимые качества личности учителя».
2. Охарактеризуйте подходы различных ученых к классификации профессионально значимых качеств личности педагога.
3. Обсуждение результатов самодиагностики профессионально значимых качеств личности студентов.
4. Обсуждение вариантов профессионально-педагогических позиций будущих педагогов.
Основные понятия и категории:
Педагогическая направленность личности, гуманистическая направленность личности педагога, профессионально-значимые качества личности педагога, взаимоотношения педагога и ребенка, ответственность, права и обязанности участников образовательного процесса, педагогическая позиция.
Виды самостоятельной работы:
- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);
- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
- подготовка к коллоквиуму.
Формы контроля:
- текущий – выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка;
- промежуточный контроль – тесты.
Список литературы:
1. Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Педагогическое общество России, 2005.
2. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993.
3. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Мижериков; Под общ. ред. П.И. Пидкасистого. - М.: ТЦ Сфера, 2004.