- •Рабочая программа
- •Рецензент(ы) доцент, Руссков с.П., к.П.Н., доцент Йошкар-Ола
- •1 Пояснительная записка
- •1.2 Место дисциплины в структуре ооп впо:
- •1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по фгос впо:
- •2 Структура и содержание дисциплины
- •2.1 Тематический план изучения учебной дисциплины
- •2.2 Программа лекционных занятий
- •Тема 3. Содержание образования, способы учебной деятельности студентов и управление процессом овладения профессией педагога профессионального образования.
- •Тема 1. Введение.
- •Тема 4. Профессиональная подготовка и профессиональное обучение на современном этапе.
- •Тема 5. Личность педагога профессионального обучения.
- •2.3 Программа практических (семинарских), лабораторных занятий
- •Тема 1. Спектр педагогических профессий. Профессиограмма педагога.
- •Тема 2. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.
- •Тема 3. Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь.
- •Тема 4. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога.
- •2.4 Программа самостоятельной работы
- •Тема 1. Педагогическая профессия: общая характеристика и перспективы её развития.
- •Тема 2. Личность педагога и его профессионально значимые качества.
- •Тема 3. Профессиональная деятельность педагога.
- •Тема 4. Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога.
- •3 Образовательные технологии
- •3.1 Аудиторные виды учебной работы:
- •3.2 Внеаудиторные виды учебной работы:
- •4 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно – методическое обеспечение
- •4.1 Темы рефератов
- •4.2 Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
- •4.3 Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •4.4 Вопросы для подготовки к зачету
- •4.3. Тесты для проведения промежуточной аттестации
- •Европейскому центру высшего образования.
- •Европейское сообщество.
- •Россия, сша.
- •5 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1 Основная литература
- •5.2 Дополнительная литература
- •5.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •6 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Справка о материально-техническом обеспечении дисциплины
Тема 1. Введение.
План темы:
1. Цель, задачи, содержание и формы работы по дисциплине "Введение в профессионально - педагогическую специальность".
2. Связь с другими дисциплинами.
Основные понятия и категории:
Педагогика, педагогическая деятельность, профессия, педагогическая профессия, специальность, педагогическая специальность, профессионально - педагогическая специальность, педагогическая специализация, педагогическая квалификация, профессиограмма, компетентность.
Список литературы:
Леонтьева Т.В. Введение в педагогику: Базовое педагогическое образование. Материалы к учебной программе ( методические рекомендации для преподавателей и студентов). -СПб, 1996.
Леонтьева Т.В. Введение в учительскую профессию: Методические рекомендации по проведению педагогической практики на ХГФ (1курс).-Л., 1990.
Крутецкий В.А.Психология. - М.,1986.-Глава «Некоторые вопросы психологии учителя».
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь.-М.,2000.
Тема 2. Система высшего образования в Российской Федерации. Профессионально - педагогическое образование как часть этой системы. Значение и место профессионально - педагогического образования в стране.
План темы:
1. История становления профессионально-педагогического образования: проблемы и перспективы развития.
2. Место и роль вуза в подготовке педагога профессионального обучения.
3. Социализации личности в процессе высшего профессионального образования.
Основные понятия и категории:
Система педагогического образования России, профессионально-педагогическое образование, модель подготовки, бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура, повышение квалификации, профессионально - педагогическая специальность, социализация, принципы социализации, профессионализм и образованность, интеллигенция, гуманизация, демократизация.
Список литературы:
Есаулов М.Б., Лобанова Н.Н. Самоанализ профессиональной педагогической деятельности. - СПб., 1999.
Соломенчук В.Г. Интернет: поиск работы, учеба, гранты.-СПб.,2000.
Учитель крупным планом/Сб.под ред.С.Г.Вершиловского.-СПб.,1994.
Тема 3. Содержание образования, способы учебной деятельности студентов и управление процессом овладения профессией педагога профессионального образования.
План темы:
1. Содержание подготовки бакалавра, магистра профессионального обучения
2. Организация учебного процесса в вузе.
3. Прогрессивные способы познания и методы усвоения знаний.
4. Самовоспитание, его сущность и роль в овладении профессией
5. Демократизация и самоуправление в вузе
Основные понятия и категории:
Содержание обучения, государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, компетентностно - квалифицированные требования, учебный план, график учебного процесса, учебный процесс, формы обучения, образовательная программа, модель учебной деятельности, дидактические принципы, самовоспитание, самопознание, самоменеджмент, самообразование.
Список литературы:
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика.- СПб., 2000.-Гл.4,5.
2. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя.-Л., 1967.
3. Кузьмина Н. В., Реан А.А., Профессионализм педагогической деятельности. -СПб., 1993.
4. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. -М., 1998.