Технологии формирования критического мышления

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1.Критическое мышление и актуальность его формирования

2.Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

3.Конвергентные технологии

4.Рефлексия как современная технология в образовании, направленная на обучение осознанно осмысливать и планировать свою деятельность, а также поступки и деятельность других людей.

5.Технология рефлексии и её формы в обучении.

6.Вербальная и невербальная рефлексия (художественные образы, музыкальные и т.п.)

7.Методы организации и самоорганизации рефлексивной деятельности на личностно-ориентированном занятии.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1.Посетить в школе 1-2 урока по рефлексии. Дать оценку и определить возможности применения в вузе

2.Осуществить вербальную и невербальную рефлексию проводимых в магистратуре учебных занятий

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

по темам лекций

Современные образовательные технологии в вузе

Сделать сравнительную таблицу образовательных технологий в вузе с указанием отличительных признаков и дидактических возможностей

Технологии формирования критического мышления

Сделать презентацию по конвергентным технологиям и по технологиям формирования критического мышления

Кейс-технологии

1.Подобрать в соответствии с классификацией кейсов 15 ситуаций по учебному предмету

2.Разработать учебное занятие в вузе с использованием кейс - технологий.

Информационные Интернет технологии

1.Сделать презентацию по дистанционному обучению

2.Разработать веб-квест по учебному предмету для студентов

3.Найти в Интернете подкасты по предмету своей специальности и сделать анализ

4. Разработать интеллект-карту

Технология педмастерских и мастер-классов

Сделать презентацию по данной теме

Технология оценки качества результатов образовательной деятельности студентов

Сделать презентацию и получить на неё рецензию от вузовского преподавателя

Литературу к каждому занятию магистранты подбирают в соответствии с списком и путём самостоятельного поиска.

Вопросы к экзамену

1. Современные образовательные технологии: понятие, признаки, классификация. Специфика современных образовательных технологий в вузе.

2. Инновационные дидактические технологии в высшей школе.

3. Классификация технологий и отличительные признаки. Качественное своеобразие образовательных технологий. Выбор и проектирование новых образовательных технологий в вузе.

4. Технология активного обучения в вузе. Характер учебной деятельности студентов и их взаимодействия с преподавателем, проблемы организации групповой учебной деятельности студентов и их решения с помощью технологий активного обучения.

5. Контекстное обучение.

6. Технология проектного обучения. Проектные методики как средство развития творческой личности студента. История метода проектов. Образовательный ресурс и статус метода проектов.

7. Типология проектов, формы их исполнения и презентации.

8. Этапы работы над проектом: поисковый, конструкторский, технологический, заключительный. Границы и трудности использования метода проектов.

9. Технология модульного обучения. История, сущность, способы реализации. Возможности и риски.

10. Технология рейтинга учебных достижений. Технология модульно-рейтингового обучения: дидактическая характеристика модульного обучения, педагогический мониторинг, различные подходы к формированию рейтинговой системы, новые подходы к контрольно-оценочной деятельности.

11. Технологические карты.

12. Курс-юниты в модульной системе.

13. Портфолио как образовательная технология. Опыт применения портфолио в России и за рубежом. Модели портфолио. Портфолио как форма аутентичного оценивания деятельности студентов. Проблемные портфолио. Особенности организации занятий с использованием портфолио.

14. Технологии эффективной педагогической коммуникации. Сущность, педагогические возможности. Стратегии и приемы. Современные коммуникативные технологии с позиции компетентностного подхода в образовании. Технология проведения семинара в форме диалога. Технология повышения коммуникативной компетентности преподавателя вуза.

15. Технология «Дебаты». Исторический обзор. Виды дебатов. Дебаты в формате Карла Поппера. Дебаты других форматов. Возможности «Дебатов» для образования и воспитания учащихся.

16. Аргументация и искусство спора.

17. Технологии балинтовской сессии, интеллектуального спонсорства, информационного лабирина.

18. Критическое мышление. Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

19. Конвергентные технологии

20. Рефлексия как современная технология в образовании. Технология рефлексии и её формы в обучении.

21. Вербальная и невербальная рефлексия (художественные образы, музыкальные и т.п.. Методы организации и самоорганизации рефлексивной деятельности на личностно-ориентированном занятии.

22. Кейс-технологии в образовательном процессе. История метода Case Study (CS). Образовательный ресурс метода. Сущность кейс-метода и разнообразие подходов к созданию и применению кейс-технологий в современном образовательном процессе.

23. Структура и виды кейсов. Источники кейсов. Конструирование кейсов. Видеоматериал как источник кейсов. Навыки, формируемые CS.

24. Технология работы с кейсом в учебном процессе.

25. Учебная и педагогическая деятельность в CS.

26. Информационные Интернет технологии в высшем образовании. Информационные технологии с позиции компетентностного подхода в образовании.

27. Особенности проектирования, отбора содержания, реализации. Возможности информационных технологий для реализации принципов блочно-модульного обучения и в дистанционном образовании.

28. Электронные учебные пособия и ресурсы.

29. Сетевые образовательные технологии.

30. Образовательный веб-квест - (webquest) как тип учебного интернет-ресурса. Структура ВК. Виды ВК.

31. Виды задания для веб-квестов.

32. Веб-квесты и геокэшинг. Сущность, алгоритм разработки, возможности и риски.

33. Конструирование веб-квестов. Требования к критериям оценивания.

34. Технология, основанная на подкастах. Аудио - и видеофайлы, содержащие записи лекций по различным предметам, презентации и другие вспомогательные учебные материалы.

35. Интеллект-карты как образовательная технология. Алгоритм составления интеллект-карт. Виды интеллект-карт. Применение интеллект-карт в обучении студентов и в деятельности преподавателя вуза. Интернет-ресурсы. Программы и сервисы для составления интеллект-карт.

36. Технология педагогических мастерских и мастер-классов. Исторический обзор, этапы подготовки, отбор содержания, результат и его оценка.

37. Технологии оценки качества результатов образовательной деятельности студентов. Педагогическая диагностика. Современные требования, предъявляемые к качеству образования. Классификация видов и форм оценивания деятельности студентов. Тестирование. Сущность, содержание, методика, организационные аспекты.

38. Технология оценки качества профессиональной деятельности преподавателя вуза.