Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины

1. Календарно-тематический план освоения дисциплины (24 часа)

1. Современные образовательные технологии: понятие, признаки, классификация. Специфика современных образовательных технологий в вузе. Инновационные дидактические технологии в высшей школе. Классификация технологий и отличительные признаки.- 2л

2.Технологии активного обучения: классификация технологий, характер учебной деятельности студентов и их взаимодействия с преподавателем, проблемы организации групповой учебной деятельности студентов и их решения с помощью технологий активного обучения. Контекстное обучение. -2пр.

3.Технология проектно-созидательного обучения: проектные методики как средство развития творческой личности студента. -2л, 2пр

4.Технология модульного обучения. История, сущность, способы реализации. Возможности и риски. Технология рейтинга учебных достижений. Технология модульно-рейтингового обучения. Курс-юниты в модульной системе. -4пр.

5.Портфолио как образовательная технология. Особенности организации занятий с использованием портфолио. – самостоятельное изучение

6.Технологии эффективной педагогической коммуникации. Сущность, педагогические возможности. Стратегии и приемы. Современные коммуникативные технологии с позиции компетентностного подхода в образовании. -2л

7.Технология «Дебаты». Исторический обзор. Виды дебатов. Технологии балинтовской сессии, интеллектуального спонсорства, информационный лабиринт. -2пр.

8.Критическое мышление. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Конвергентные технологии. -2л.

9.Рефлексия как современная технология в образовании, направленная на обучение осознанно осмысливать и планировать свою деятельность, а также поступки и деятельность других людей. -2пр.

10. Кейс-технологии в образовательном процессе. Технология работы с кейсом в учебном процессе. Учебная и педагогическая деятельность в CS. -2л

11.Информационные Интернет технологии в высшем образовании. Информационные технологии с позиции компетентностного подхода в образовании. Особенности проектирования, отбора содержания, реализации. Возможности информационных технологий для реализации принципов блочно-модульного обучения и в дистанционном образовании. Электронные учебные пособия и ресурсы. Сетевые образовательные технологии. -2л

Образовательный веб-квест - (webquest) как тип учебного интернет-ресурса. Структура ВК. Виды ВК. Виды задания для веб-квестов. Веб-квесты и геокэшинг. Сущность, алгоритм разработки, возможности и риски. Конструирование веб-квестов. Требования к критериям оценивания.

Технология, основанная на подкастах. Аудио - и видеофайлы, содержащие записи лекций по различным предметам, презентации и другие вспомогательные учебные материалы.

Интеллект-карты как образовательная технология. Алгоритм составления интеллект-карт. Виды интеллект-карт. Применение интеллект-карт в обучении студентов и в деятельности преподавателя вуза. Интернет-ресурсы. Программы и сервисы для составления интеллект-карт.

12.Технология педагогических мастерских и мастер-классов. Исторический обзор, этапы подготовки, отбор содержания, результат и его оценка. – Ссамостоятельное изучение

13.Технологии оценки качества результатов образовательной деятельности студентов. Педагогическая диагностика. Современные требования, предъявляемые к качеству образования. Классификация видов и форм оценивания деятельности студентов. Тестирование. Сущность, содержание, методика, организационные аспекты. Технология оценки качества профессиональной деятельности преподавателя вуза. –самостоятельное изучение