Тема 3. Сущность воспитания, как педагогического процесса.

Существенные, повторяющиеся и устойчивые связи в воспитательном процессе, которые отражают его глубинные сущностные характеристики и реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности это:

+ закономерности воспитания.

Одна из закономерностей воспитания гласит, что воспитание это:

+ стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности.

Непрерывное образование обеспечивается след гос институтами:

+общ школа, учеб заведения проф образования(высш, сред), институты повышения квалиф и доп образования.

Понятие самообучение явл.:

+частным случаем самообразования

По ВД Диденко функциями образования явл:

+ компенсация недостатков полученного образования, постоянная адаптация педагога к изменяющемуся миру образования, его новым парадигмам, технологиям, непрерывное развитие творческого потенциала личности.

Основным источником самообразования явл.:

+ научная литература, кино, лекции, сми, интернет, работа, хобби

Объектом самовоспитания педагога явл.:

+ проф необходимые качества, отсутствие которых препятствует пед деятельности.

Культура самовоспитания проявл в :

+ потребность работать над собой и во владении оптимальными приемами самовоспитания.

Приемами самопобуждения явл.:

+ самокритика, самоприказ, самообязательства, самопобуждение

Стартом самовоспитания, личностного роста явл.:

+ самопознание

Имидж учителя это:

+ эмоционально окрашенный стереотип восприятия его учащимися, коллегами, соц окружением

Осведомленность о важнейших научных достижениях, открытиях, гипотезах, теориях, событиях, относятся к:

+ результатам самообразования.

Воспитание растущей личности происходит только в процессе включения её в

+процесс обучения

Тема 4

Содержание и конкретные требования к выполнению проф деятельности это:

+ внутренние характ профессии.

Внешние характ проф это

:+ соц политический статус и престиж проф на конкретном историч этапе развития общества.

Профессия имеет 2 основных внутренних параметра:

+ функция и квалификация

Функциональное деление предполагает:

+ исполнение проф обязанностей в соответствии с избранными спец.

Квалификация определяет:

+ что надо изучить и уметь, чтобы получить профессию и работать в соответствии с ней.

Наука изучающая профессии называется

:+ профессиология

Объектом и продуктом пед труда явл:

+ человек

В Древней Греции педагогами называли:

+ рабы, которые провожали детей в школу

Пед профессия относится к проф типа:

+ человек-человек

Директор, методист, преподаватель, руководитель кружка – это перечень должностей в :

+ в внешкольных воспитательных учреждениях

Комплексный, культурологический, личностный, деятельностный – это

+Подходы в воспитании

Рассматривает все компоненты в тесной взаимосвязи друг с другом, выявляет единство взаимосвязи всех компонентов педагогической системы (целей, задач, содержания, принципов, форм, методов, условий и требований, выделяет общие свойства и характеристики отдельных компонентов)

+комплексный подход

Требует рассмотрения проблемы в сравнении с аналогичными процессами в истории отечественной и зарубежной педагогики, с позиции изменений в современной культуре, предусматривает ориентацию на социальные и культурные требования к формированию и развитию личности

+культурологический подход

Утверждает представление о деятельности как об основе, средстве и главном условии развития и формирования личности, ориентирует личность на организацию творческого труда как наиболее эффективное преобразование окружающего мира, позволяет определить наиболее оптимальные условия развития личности в процессе деятельности+деятельностный подход

Общая совместная деятельность для достижения поставленной цели, общая организация этой деятельности это

+признак коллектива

Один из признаков коллектива – это

+Общий выборный руководящий орган

Введение детей в систему общественных отношений и организации накопления

+Главная функция коллектива

Формирование моральной сущности личности, её нравственно – эстетического отношения к миру и к самой себе – это

+Функция коллектива

Характеризуется усилением влияния актива, однако работа с активом на этом этапе требует пристального внимания педагога, характерна стабилизация структуры коллектива, коллектив выступает уже как целостная система, в которой начинают действовать механизмы самоорганизации и саморегуляции. Он уже способен требовать от своих членов определённых норм поведения, при этом круг требований постоянно расширяется – это характеристика

+Второй стадии развития коллектива

Тема 6

Педагогическая деятельность как профессиональная возникла:

+ с появлением письменности

Сущность пед деятельности состоит в :

+ приобщении подрастающих поколений к культуре общества

Пед деятельность может осущ:

+ как профессионалами, так и непрофессиональными воспитателями.

Итогом пед деятельности явл:

+ обученность, воспитанность, уровень развития личности

В пед общении выдел 3 взаимосвязанные функции:

+ коммуникативные, Перцептивные, интерактивная.

Ориент педагогика на познание возрастн и индивидуально псих особенностей учащихся, проц.:

+ исследовательская функция

Устойчивые системы отношений к ученику, к себе, к коллегам определяющее его поведение, это :

+ позиция учителя

Центрация на интересах учащихся относиться к :

+ альтруистическая

Обеспеч. Самую перспективную позицию в обр пространстве:

+ гуманистическая центрация

Творчество педагога непосредственно во времени общения с учащимися, в момент осущ замыслов это:

+ педагогическая импровизация

Teма7

Согласно конституции проф развития… следует понимать как:

+совокупность психоф ,психич,и личн изменений происходит в человеке в процессе овладения

Сочетание психологич качеств ,психологич состояний позволяет действовать самостоятельно:

+компетентность

Междистиплин наука, изуч закономерности …и механизмы развития:

+акмеология

Когда у будущего педагога отсутствуют необходимые психолог-педагогич знания ,умения,навыки:

+непрофессионализм

Соответ человека требованиям пед профессии и возможность решения задач обучения в воспит…:

+объективной группе

Педагогич квалиметрия это:

+область измерений и оценки пед…

Педагогич деформация это:

+негативное изменение происход с личностью

Цель аттестации пед работников в нашей республике:

+Стимулирование роста научно-теор уровня учителя

Внутренними факторами влияющими на карьеру педагога:

+мотивы, уровень притязаний, самооценка

Заслуженны учитель, отличник просвещения – это:

+звание

Тема 8

Семья как соц институт, в которой развивается ребенок относится к :

+микросреде

Атмосферу школы создает:

+ система ценностей, принятых пед коллективом, учащимися, родителями.

Ожидание ребенка относительно школы, ожид учителя относительно к учащимся:

+ педагогических

Комбинация индивид. своебразн операций уровня, котор обеспечивает данной личности в данных условиях лучшие результаты – это:

+стиль учебной деятельности

Мысль о том что идея защищен должна украшать стиль жизни, принадлежала:

+Макаренко

Вед деятельностью явл деятельность, которая:

+ выражает специф для данного возраста смысловое отношение к миру

Новообразованиями подросткового возраста становятся:

+ чувство взрослости, соц активность, переориентация на ценности взрослых

Среди причин, обуславливающих «отчуждение» детей от школы, явл:

+ авторитарный стиль взаимоотношений учителей с учащимися

Приобщение растущей личности к окружающему миру осущ через:

+ соц среда

Предполагает одновременность влияний всех пед воздействий на мотивационно-потребностную ….. сферу, что обеспечивает..:

+комплексный подход

Тема 9

Международный документ, провозгласивший принципы прав ребенка – это:

+ декларация прав ребенка

Конвенция о правах ребенка – это:

+ договор ООН…..

Документ который явл международным соглашением по какому то спец. вопросу и обязателен для выполнения-это:

+конвенция

Конвенция о правах ребёнка принята межд. Сообществом:

+20 ноября 1989 г.

Охватывают права ребенка на жизнь и удовлетворение потребностей, которые составляют основу его существования… :

+ права на выживание

Закон РБ «О правах ребенка» вступил в действие:

+19 ноября 1993 г

Благодаря конвенции на уровень международного обсуждения вынесена проблема:

+ нового отношения к детям

Обеспечение выживания, развития, защиты, активного, участия в жизни общества – это:

+ это ведущие принципы защиты прав детей

Требует от гос-ва приложения максимально возможных в рамках собств. ресурсов:

+ принцип соблюдения права детей на жизнь и здоровое развитие

Новая этика отношений педагога к детям закреплена в :

+ конвенции о правах ребенка