Тема 1.

Термин «педагогика» возник в:

+ в Древней Греции.

Термин «педагогика» на русский язык переводится как:

+ Детоводство, детовождение.

В Древней Греции педагогами назывались:

+ Рабы.

Педагогический процесс это:

+ специально организованное взаимодействие обучающего и обучаемого с целью передачи и освоения социального опыта.

Термин «педагогика» рассматривается в следующих основных значениях

+ Как наука, как учебный предмет, как практика, как искусство.

Образование это

+основное понятие педагогики.

Образование это –

+ Процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней (цензов).

Система педагогических наук включает в себя:

+ Общую педагогику, историю педагогики, сравнительную педагогику, возрастная педагогика, специальная педагогика, профессиональная педагогика, прикладная педагогика.

Изучает науку и практику, осуществляет подготовку профессионального педагога:

+ Педагогика, как учебный предмет.

Возрастная педагогика включает в себя:

+ Преддошкольную педагогику, дошкольную педагогику, педагогику начальной школы, школьную педагогику, педагогику средних учебных заведений, педагогику высшей школы и андраготику

Специальная педагогика включает в себя:

+Сурдопедагогику, тифлопедагогику, олигофренопедагогику, логопедию.

Частные методики входят в:

+Прикладную педагогику.

Тифлопедагогика занимается:

+Обучением и воспитанием слепых и слабовидящих детей.

Сравнительная педагогика занимается:

+ Изучением педагогических проблем в сравнении с аналогичными процессами в истории отечественной и зарубежной педагогики.

Обобщает передовой педагогический опыт, пропагандирует педагогическую теорию, пополняет педагогическую практику:

+ Педагогика как наука.

Методы математического исследования делятся на:

+ Методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования, математические методы.

Основными категориями педагогики являются:

+ Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс, педагогическая задача, педагогическая технология.

Художественная, военная, медицинская педагогика относятся к:

+ Профессиональной педагогике.

Библиография, конспектирование, аннотирование, реферирование связаны с:

+ Методами теоретического исследования.

Тема 2. Образование, как социокультурный феномен.

Какое определение образования дано о законе «Об образовании в Республике Беларусь и на современном этапе наиболее полно отражает сущность данного понятия:

+образование - это процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека, общества, государства, сопровождающиеся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней (цензов).

Кто ввел в научный оборот понятие «образование» в значении «формирование образа»:

+ И.Г. Песталоцци.

В XXI веке одной из основных проблем образования выступает:

+ развитие творчества и изобретательства, инновационного образования, информатизация образования.

В каком из значений понятие «образование» рассматривается как фиксирующий факт присвоения личностью совокупности знаний, умений и навыков, способов творческой деятельности, развитие способностей или дарований, формирование научного мировоззрения и нравственной культуры:

+ как результат.

Современное образование характеризует следующие тенденции:

+ гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, диверсификация, стандартизация, многовариантность, многоуровневость, фундаментализация, информатизация, индивидуализация, непрерывность.

Непрерывное образование это:

+ процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества.

Довузовское педагогическое образование осуществляют: + педагогические классы, колледжи, гимназии, лицеи.

Система образования это:

+ целостная совокупность функционирующих в конкретном государстве образовательно-воспитательных учреждений, сложившаяся определенным образом связь между ними, общие принципы их работы и государственные органы…

Основное образование в Республике Беларусь включает следующие уровни:

+ общее базовое образование, общее среднее образование, профессионально-техническое образование, среднее специальное образование, высшее образование, послевузовское образование.

Дополнительное образование направлено на:

+ расширение возможностей личности и углубление профессиональной компетентности.

Общее базовое образование в Республике Беларусь предполагает:

+ десятилетний срок обучения и является обязательной ступенью обучения.

Получение общего среднего образования обеспечивается следующими учреждениями:

+ начальная школа, базовая школа, средняя школа, вечерняя семейная школа, гимназия, лицей, школа-интернат, санаторная школа-интернат, а также учебно-педагогический комплекс, включающий и детский сад-школу.

Среднее специальное образование обеспечивают следующие типы учреждений:

+ техникумы, училища, колледжи, а также высшие профессионально-технические колледжи, высшие колледжи.

Высшее образование направлено на:

+ общее и профессиональное развитие специалистов, способных технически реализовать задачи научно-технического и социально-экономического процессов.

Получение высшего образования обеспечивается следующими учреждениями:

+ высшие колледжи, институты, университеты, академии.

Подготовку научных работников высшей квалификации с присуждением ученой степени кандидата наук осуществляют:

+ аспирантура, адъюнктура, ассистентура – стажировка.

Курсы УПК относятся к:

+дополнительному образованию.

Непрерывное образование обеспечивается следующими государственными институтами:

+ общеобразовательная школа, учебные заведения профессионального (высшего, среднего) образования, институты повышения квалификации и дополнительного образования.

Понятие «самообучение» является:

+частным случаем образования.

Основным источником самообразования является:

+ научная литература, периодическая печать, СМИ, сеть Internet, спектакли, кинофильмы, прослушивание лекций, профессиональные конференции, исследовательская деятельность, обучение на разных курсах, опыт маститых в определенной области людей, новаторов, работа, хобби.

Минимум содержания образования или обязательные требования к образованию, закреплённые в нормативных документах заложены в

+Стандартах образования

Центральной идеей непрерывного образования является

+Развитие человека как личности, субьекта деятельности и общения на протяжении всей его жизни

Концепция педагогического образования рассматривает формирование учителя как долговременный непрерывный процесс, условно состоящий из

+довузовского, вузовского и послевузовского образования